2022年3月3日-3月5日有著“全球藝術(shù)教育風(fēng)向標(biāo)”之稱的全美藝術(shù)教育學(xué)會NAEA(National Art Education Association)在美國如期舉行。全球數(shù)千位知名藝術(shù)家、藝術(shù)教育家、研究學(xué)者及藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)成員都匯聚于此。
去年NAEA大會，WORKSHOP環(huán)節(jié)，斯瑪特的木工建筑課一經(jīng)亮相，便引來了國外專家老師的刷屏，紛紛點(diǎn)贊。今年的WORKSHOP斯瑪特仍以中國的傳統(tǒng)木工課亮相NAEA。
簡述論壇
主題：如何將傳統(tǒng)建筑 融入藝術(shù)課程？
建筑文化是人類歷史文明中的一大物質(zhì)內(nèi)容，可以通過建筑來展現(xiàn)一個(gè)國家的地域文化特色。那些瑰麗的古建筑是一個(gè)民族經(jīng)過歷史沉淀后最可信的文化物證。建筑是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，而我國古代的建筑藝術(shù)是美術(shù)鑒賞的重要對象，如何將傳統(tǒng)建筑融入到藝術(shù)課程？
斯瑪特教育集團(tuán)在今年的NAEA舞臺上給出了答案。
主講：丁胥
斯瑪特教育研究院資深研究員丁胥老師為大家?guī)怼度绾螌鹘y(tǒng)建筑融入藝術(shù)課程？》的主題分享，再次吸引了來自世界各地的兒童教育專家、教師的圍觀點(diǎn)贊。在直播間掀起了模仿、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的熱潮。
分享以中國傳統(tǒng)文化的代表符號之一——古建筑為載體，在線上展示中還原斯瑪特課堂場景，引導(dǎo)大家觸摸、編織、感受古老的中國傳統(tǒng)文化。
并以此為入口串聯(lián)起中國上下五千年的文明史，并在對傳統(tǒng)文化的追溯中，探索兒童藝術(shù)教育的未來。幫助孩子構(gòu)建充滿個(gè)人情感色彩和感受力的藝術(shù)世界。
回顧論壇
【短片介紹】——揭示中國傳統(tǒng)建筑智慧
北京紫禁城（今故宮博物院），擁有世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木結(jié)構(gòu)古建筑群。在紫禁城近600年的歷史中，經(jīng)歷了200次毀滅性地震卻仍然保存完好。
1976年7月28日，凌晨3點(diǎn)42分，河北唐山發(fā)生了7.8級的地震，在短短的23秒內(nèi)，整座城市被夷為平地。連距離震中150多公里的北京，也陷入一片驚恐之中。但那座經(jīng)歷過無數(shù)兇險(xiǎn)的故宮，卻依舊安然無恙，歸于平靜。
在紫禁城地震學(xué)家周博士的帶領(lǐng)下，木匠專家復(fù)制經(jīng)典的紫禁城結(jié)構(gòu)，以木構(gòu)骨架為核心結(jié)構(gòu)，按照1:5的比例打造出了一個(gè)等比例縮放模型，對其進(jìn)行了地震模擬測試。
眾所周知，地震的強(qiáng)度是由它的震級，也就是他釋放的能量來決定的。當(dāng)實(shí)驗(yàn)將震級調(diào)整到7.5級時(shí)，墻體完全倒塌，但是中國古建筑的木構(gòu)架，還依然聳立。據(jù)記載，9.5級是歷史上記錄最大的地震，但當(dāng)測試級數(shù)達(dá)到10.1級時(shí)，我們的木質(zhì)模型仍完好無損，只是與之前相比發(fā)生了位置的移動。
經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得出紫禁城能安然挺過來的秘訣就是我們老祖宗留下的由弓形和方形的木塊組成的智慧創(chuàng)造——斗拱。斗拱就像車?yán)锏?ldquo;避震器”，通過摩擦和旋轉(zhuǎn)來吸收地震中的能量。它把整個(gè)結(jié)構(gòu)向下推，順利讓柔韌的部分能“騎”在地震上，整體移動沒有絲毫破損，證明了中國人傳統(tǒng)建筑智慧。
斗拱以榫卯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，這是一種非剛性的連接方式，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，通過榫卯之間短暫的錯(cuò)位，可以吸收地震的能量，從而避免整個(gè)建筑的損壞。
斗拱以榫卯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以一種非剛性的連接方式使得紫禁城能夠經(jīng)受住自然之怒的全力一擊，此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)充分揭示了中國傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)魅力所在——靈活性。
【模擬課堂】——傳統(tǒng)建筑融入藝術(shù)課程
古人類的智慧如何得以傳承并運(yùn)用到現(xiàn)代？斯瑪特教育集團(tuán)研發(fā)了【木癢品牌】的系列課程，將藝術(shù)與建筑相結(jié)合。
丁胥老師當(dāng)場模擬斯瑪特教學(xué)課堂，以一幅《清明上河圖》開始課程，引導(dǎo)孩子觀察作品，思考作品想要傳遞當(dāng)時(shí)人們怎樣的生活狀態(tài)，從而了解當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌。孩子在課堂上，不僅僅是欣賞藝術(shù)作品，更從中了解了某些時(shí)代背景下的天文地理及人文故事。
從一系列的發(fā)問和思考中，引出了本節(jié)課程所要講述的主題——拱橋。
在課堂上，我們以鼓勵(lì)孩子實(shí)際動手操作，來真正了解和感受古建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，明白建筑中的奧妙和古人的智慧。孩子使用課程配套的材料包（圍裙、手套、護(hù)目鏡、原材料等），展開一場“拱橋”搭建“工作”。
一塊木頭，不用一釘，一榫一卯，一轉(zhuǎn)一折，卻能搭建出巧奪天工的建筑。這是中國傳統(tǒng)建筑文化的集中體現(xiàn)。孩子們將木棍分類、標(biāo)記打磨，平變凹，方變圓，使得它們得以連接。我們動腦、動手去改變木棍的形態(tài)，將它們之間彼此組合，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑的神奇之處。“拱橋”的制作，僅僅依靠木頭本身結(jié)構(gòu)改變和相互作用，卻能支撐起一個(gè)建筑形態(tài)。在親自動手的操作之中，孩子感受到了樹木變木頭，木頭變橋梁，橋梁變建筑的過程。
模型的成功制作，并不代表課程的結(jié)束，斯瑪特課堂還會引發(fā)孩子進(jìn)行更深一輪的思考。探討這種建筑，這種構(gòu)造的好壞之處，及它自身跨越時(shí)空的意義所在。正所謂“在藝術(shù)作品中需找建筑，在建筑中尋找藝術(shù)作品”
【弘揚(yáng)美育】——立足傳統(tǒng) 兼具創(chuàng)新
弘揚(yáng)中華美育精神，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略選擇。中華民族要強(qiáng)起來，中國人民要美起來，就必須大力弘揚(yáng)中華美育精神。
斯瑪特每次亮相國際舞臺，都以中國傳統(tǒng)內(nèi)容為載體，這是斯瑪特帶給世界了解中國的一個(gè)窗口。濃濃煙火氣，最撫凡人心。恰恰傳統(tǒng)文化是最有煙火氣的存在，是中國的普羅大眾智慧的象征。所以藝術(shù)距離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，反而是最接地氣的，存在于我們生活的方方面面的。
習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授重要回信中曾說過：“堅(jiān)持面向人人，改進(jìn)美育教學(xué)；扎根時(shí)代生活，弘揚(yáng)中華美育精神。”而“雙減”政策帶動了體育美育“雙增”，在2022年的兩會上，全國人大代表、定州市西關(guān)南街小學(xué)副校長柴會恩表示，學(xué)校美育是加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，是傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方面。
斯瑪特斯瑪特以傳統(tǒng)文化為軸，立足傳統(tǒng)，兼具創(chuàng)新，不斷挖掘“藝術(shù)+百科”的課程內(nèi)容，如藝術(shù)+建筑、藝術(shù)+國學(xué)、藝術(shù)+游學(xué)等，這些內(nèi)容在加深學(xué)生對學(xué)科知識理解的同時(shí)，打開孩子想象力的大門，拓寬他們的全球視野，培養(yǎng)孩子的動手能力和思考能力。斯瑪特教育以優(yōu)質(zhì)課程為家長解憂，以協(xié)同發(fā)展做好校內(nèi)教育的補(bǔ)充，為國家育才。未來，斯瑪特將一直堅(jiān)持以藝術(shù)為載體塑造孩子的靈魂的教育觀，繼續(xù)在中國美育行業(yè)中努力深耕，堅(jiān)守教育初心，弘揚(yáng)美育精神！
寫在最后
或許在部分家長眼中，課程中建造的“木橋”只是一次很有意思的敲敲打打。但是在【木癢課程】中，它能成為孩子認(rèn)識世界，完善自我的工具。
這次丁胥老師作為代表，向全球介紹的【木癢系列】課程，將生澀難懂的知識點(diǎn)融入在手作中，用好玩有趣去抓住孩子的好奇心，鼓勵(lì)小朋友在 “玩樂” 的同時(shí)還能學(xué)到知識。以提升孩子們批判性思維能力（Critical thinking）、創(chuàng)造力（Creativity）、合作能力（Collaboration）和交流能力（Communication），帶領(lǐng)孩子們“用藝術(shù)的方式，對外認(rèn)知世界，對內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己”取得了廣泛的好評。
不僅僅讓孩子能由“中”及“外”在建筑里觸摸中國，更讓世人了解中國建筑，感嘆驚艷于中國人的智慧！
無論你身處國內(nèi)，還是留守海外，都?xì)g迎你加入斯瑪特的大家庭與更多藝術(shù)教育從業(yè)者討論未來美育的發(fā)展方向！
