非盈利性機(jī)構(gòu)

　　政府指導(dǎo)價(jià)

　　嚴(yán)禁上市融資

　　“雙減”情況半月通報(bào)制度

　　上海成為試點(diǎn)城市

　　英語(yǔ)，在小學(xué)階段，從期末考試中剔除

　　......

　　自7月24日“雙減”意見(jiàn)出臺(tái)以來(lái)，以新東方、好未來(lái)等為首的教育中概股股價(jià)大跌，去年還熱火朝天、欣欣向榮的學(xué)科教育賽道，一時(shí)間風(fēng)聲鶴唳。

　　最近頻繁出臺(tái)的新政，切斷了大部分面向義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資本化運(yùn)作的可能性

　　基礎(chǔ)學(xué)科教育回歸校內(nèi)

　　面向義務(wù)教育階段的學(xué)科培訓(xùn)被弱化

　　經(jīng)營(yíng)和價(jià)格管理上從嚴(yán)

　　減少學(xué)生和家庭負(fù)擔(dān)

　　學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)

　　新的想要開(kāi)基本不可能老的留下來(lái)的也要按新的標(biāo)準(zhǔn)重新審批審批不下來(lái)的后果怎樣可想而知

　　政策下發(fā)，落地有聲，各地執(zhí)行的細(xì)節(jié)也在摸索優(yōu)化。在此起彼伏的各種聲音中，如何正確解讀，是決定工作發(fā)展方向的重要因素。

　　8月12日，斯瑪特教育集團(tuán)邀請(qǐng)教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員——孔新苗博士，線(xiàn)上給全國(guó)斯瑪特少兒美術(shù)教育老師做新政指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓大家更明確工作發(fā)展方向。

　　#01

　　看文件

　　定位校外藝術(shù)教育的性質(zhì)和功能

　　7月28日，教育部辦公廳為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，指導(dǎo)各地做好校外培訓(xùn)(包括線(xiàn)上培訓(xùn)和線(xiàn)下培訓(xùn))治理工作，對(duì)義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍作出明確劃分：

　　一、道德與法治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。

　　二、在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育)等按照非學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。

　　劃重點(diǎn)!!!!

　　藝術(shù)學(xué)科按照非學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理!!!

　　合規(guī)經(jīng)營(yíng)，不會(huì)被一刀切叫停!!!

　　當(dāng)今社會(huì)，校外培訓(xùn)是很普遍的存在。你家孩子報(bào)奧數(shù)班，我家孩子學(xué)英語(yǔ)，你家孩子補(bǔ)習(xí)作文，我家孩子補(bǔ)習(xí)物理……這樣一來(lái)不僅弱化了學(xué)校教育的主導(dǎo)性，更加重了孩子的負(fù)擔(dān)。

　　因此“雙減”政策明確指出：

　　1.構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　2.堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

　　學(xué)科類(lèi)輔導(dǎo)班沒(méi)了，孩子時(shí)間多了，孩子們能夠利用減下來(lái)的時(shí)間，接觸藝術(shù)，感受藝術(shù)。原來(lái)處于邊緣位置的藝術(shù)類(lèi)課程再次被相關(guān)部門(mén)廣泛強(qiáng)調(diào)。

　　2020年10月15日《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》發(fā)布，文件指出未來(lái)要“增加藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)藝術(shù)教育學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)考試進(jìn)入“新中考”模式......”，“在全民學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中，國(guó)民的整體素質(zhì)將得到質(zhì)的飛躍”。

　　今年的6月15日，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司司長(zhǎng)俞偉躍也曾經(jīng)提出，“校外培訓(xùn)要做學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，開(kāi)展音體美、琴棋書(shū)畫(huà)等培訓(xùn)。”俞偉躍的這一番話(huà)，再一次向社會(huì)強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育的重要性。

　　#02

　　為什么限制學(xué)科類(lèi)教學(xué)

　　但卻頻頻強(qiáng)調(diào)美育

　　加強(qiáng)美育≠增負(fù)

　　早在去年就有記者提問(wèn)到了一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題：把中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，這樣做會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?

　　對(duì)此，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰認(rèn)為藝術(shù)類(lèi)課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)業(yè)責(zé)任，是不應(yīng)該被減下來(lái)的負(fù)擔(dān)。并且藝術(shù)類(lèi)課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐納入學(xué)業(yè)要求，有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一些地區(qū)及學(xué)校注重升學(xué)率而給學(xué)生帶來(lái)壓力負(fù)擔(dān)，美育能很好地緩解這樣的情況，并促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　美育是精神文明的重要組成部分

　　2021年4月19日，在清華大學(xué)建校110周年校慶日即將來(lái)臨之際，習(xí)主席來(lái)到清華大學(xué)考察，向清華大學(xué)全體師生員工和海內(nèi)外校友致以節(jié)日的祝賀，向全國(guó)廣大青年學(xué)生致以誠(chéng)摯的問(wèn)候。同時(shí)，也就文化與藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題發(fā)表了講話(huà)。

　　“美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。”

　　“要發(fā)揮美術(shù)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，把更多美術(shù)元素、藝術(shù)元素應(yīng)用到城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)中，增強(qiáng)城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位，把美術(shù)成果更好服務(wù)于人民群眾的高品質(zhì)生活需求。”

　　“要增強(qiáng)文化自信，以美為媒，加強(qiáng)國(guó)際文化交流。”

　　美術(shù)教育是美育的重要組成部分，習(xí)主席的講話(huà)將美育與科學(xué)、生活、傳播、經(jīng)濟(jì)、政治緊密結(jié)合在一起，賦予了美育服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的新的時(shí)代內(nèi)涵.

　　美育是精神文明的重要組成部分，我們要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明與精神文明的統(tǒng)一，需要通過(guò)美育讓學(xué)生了解、熱愛(ài)中華文化藝術(shù)，樹(shù)立文化自信;通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)以美育人，以美為媒，美美與共。

　　美育是學(xué)科融合的必然要求

　　學(xué)科教育的目標(biāo)聚焦知識(shí)和技能，素質(zhì)教育的定位是匹配學(xué)科教育，生發(fā)多元化發(fā)展的可能性，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)多元化人才的需求。

　　以始為終，中國(guó)在工業(yè)制造業(yè)的發(fā)展、科技研發(fā)能力、科技賦能農(nóng)業(yè)生態(tài)、健康金融構(gòu)建能力、文化產(chǎn)業(yè)與多產(chǎn)業(yè)結(jié)合創(chuàng)造溢出價(jià)值及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都需要有創(chuàng)新創(chuàng)意、審美力和思辨力、國(guó)際視野的人才梯隊(duì)。

　　這些能力，無(wú)法一蹴而就，素質(zhì)教育專(zhuān)業(yè)性校外體系，會(huì)給與更多元化探索、實(shí)踐和成長(zhǎng)的空間，進(jìn)一步強(qiáng)化審美判斷、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐。

　　美育是孩子全面發(fā)展不可缺少的必修課和”營(yíng)養(yǎng)基“。

　　但知識(shí)和技能并不能算是完整的素養(yǎng)，美育也不僅僅是上一點(diǎn)技能課、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、吹拉彈唱，而是通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、合理的規(guī)劃，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作、提高藝術(shù)素養(yǎng)，享受積極健康又不乏美感的生活姿態(tài)。

　　因此，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確提出：要加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合，充分挖掘各學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富美育資源，有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，推進(jìn)課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)深度融合，形成協(xié)同育人格局。

　　美育是發(fā)展創(chuàng)新教育的重要手段

　　我們身處一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。創(chuàng)新，已經(jīng)成為我國(guó)最重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一，創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)“五大發(fā)展理念”之首。

　　但創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是一個(gè)既重要又模糊的事情

　　農(nóng)業(yè)社會(huì)，創(chuàng)造力表現(xiàn)為面對(duì)自然的手工技藝、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)力，即工匠智慧;

　　工業(yè)社會(huì)，創(chuàng)造力表現(xiàn)為對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明、生產(chǎn)應(yīng)用力，即科技智慧;

　　信息時(shí)代，創(chuàng)造力表現(xiàn)為多學(xué)科綜合與跨文化交流的能力，即核心素養(yǎng);

　　......

　　雖然未來(lái)孩子們即將面對(duì)的人工智能時(shí)代，尚難以清晰地羅列出能涵蓋發(fā)展需求的能力，但通過(guò)藝術(shù)教育可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造潛力已經(jīng)是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的共識(shí)。

　　藝術(shù)和科學(xué)雖然分別屬于不同的領(lǐng)域，但是從思維的層面來(lái)說(shuō)，兩者是融合在一起的。藝術(shù)需要邏輯思考能力，需要科學(xué)知識(shí)和技術(shù)做輔助;科學(xué)也需要發(fā)散思維能力，需要想象力和創(chuàng)造力，兩者是深度融合在一起的。

　　綜上所述、無(wú)論是從國(guó)家政策導(dǎo)向、還是學(xué)科融合的理念、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都必須加強(qiáng)美育導(dǎo)向。