大海上飄蕩著一只孤舟

　　一位躊躇的父親帶著“天生缺陷”的兒子

　　孤獨地坐在船上，無望地看著遼闊的大海

　　然后牽起兒子的手

　　兩人一同躍身跳入大海

　　......

　　海洋天堂

　　這是電影《海洋天堂》的開頭畫面。片中李連杰和文章所演繹的孤獨癥家庭中的矛盾、掙扎、親情與救贖讓無數(shù)人落淚。

　　“來自星星的孩子”的說法很浪漫，但這個病本身一點也不值得美化，對此類家庭來說，無論是孩子還是家長，都太不容易了。

　　這些“來自星星的孩子”目光澄亮，卻對人視而不見;聽覺靈敏，卻對父母的呼喚充耳不聞;發(fā)聲正常，卻不與他人交流......像星星一樣，孤獨地閃爍在另一個世界。

　　牽手走進孤獨

　　陪“星星的孩子”欣賞有聲有色世界

　　近年來，孤獨癥兒童得到了越來越多社會人士的關(guān)注，但公眾對星星孩子的理解還比較少，孤獨癥兒童在成長、求學(xué)以及長大后的求職方面都會受到不同程度的“歧視”。

　　5月20日，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，社會美育研究所所長，無障礙發(fā)展研究院專家委員會專家委員李睦老師在清華大學(xué)110周年校慶智庫系列論壇上發(fā)表「無障礙的自閉癥兒童繪畫」主題演講。

　　作為清華美院的繪畫教師，李睦老師用獨特的眼光發(fā)現(xiàn)并傳播著孤獨癥孩子們的繪畫天賦。從2008年開始，他連續(xù)舉辦了多屆“天真者”繪畫藝術(shù)展，之所以用“天真者”命名展覽，李睦老師這樣解讀：“我認(rèn)為天真就是當(dāng)你不再被世間所公認(rèn)的價值所指引或束縛，你就是天真的。也許他們(此處指星星的孩子)失去了很多，但誰又能說他們沒有獲得更多呢?” 從北京皇城藝術(shù)館到清華美院美術(shù)館，再到水立方，孩子們創(chuàng)作的造型獨特，滿含哲學(xué)思考的作品在越來越大的展館與觀者見面。 李睦老師說：“當(dāng)我們開始理解孤獨癥孩子的繪畫時，我們也開始學(xué)會理解我們自己。從繪畫風(fēng)格的不同，到行為舉止的差異，我們理解的越多，接納的也就越徹底。不僅是我們接納他們，也是我們接納自己。

　　交往障礙的消除不是單向而是互相的。在逐漸增多的包容之中，社會發(fā)生了改變，他們也發(fā)生了改變，我們自己在不知不覺中也改變了。很難說是誰改變了誰，這是社會的自身療愈，這個療愈的手段，可以被稱作為文明。”

　　為喚起社會大眾對孤獨癥兒童這個特殊群體的關(guān)注和支持，拉近公眾和孤獨癥群體的距離，斯瑪特曾經(jīng)連續(xù)三年和北京天真者公益發(fā)展中心聯(lián)合舉辦孤獨癥兒童公益畫展，并提出了針對孤獨癥兒童的“天真者融合教育計劃”，發(fā)布“斯瑪特藍(lán)絲帶宣言”，倡導(dǎo)包括斯瑪特在內(nèi)的藝術(shù)教育機構(gòu)能夠更加開放，去接納這樣的孩子，讓這些孩子與其他孩子一樣，享有平等接受教育的機會，讓更多孩子有機會表達(dá)和展示他們自己眼中的世界。

　　今年六一兒童節(jié)前夕，斯瑪特兒童美術(shù)懷化大廈校區(qū)聯(lián)合合興•半島城央、安利 Amway、懷化慧康特殊兒童康復(fù)中心、岳麓國際幼兒園、好時光文化發(fā)展公司、斯米奧兒童藝術(shù)中心主辦的「聽•畫 2021聯(lián)合畫展」在懷化合興·半島城央舉行。此畫展通過畫作帶領(lǐng)大家感受不同的精神世界，了解每個孩子的情緒和感受，以及獨特的藝術(shù)才華。

　　關(guān)愛孤獨癥兒童，首先要讓他們認(rèn)識到自身的價值。星星的孩子們，雖然存在某些方面的反應(yīng)遲緩，卻也在部分領(lǐng)域能力超常。他們是孤獨癥兒童，但他們的內(nèi)心也隱藏著一個難以被看見的斑斕世界。曾經(jīng)刷爆朋友圈的“星星的孩子”畫作，天馬行空的筆觸，張揚熱烈的色彩，炙熱的情感，難為人知的情緒，正通過畫筆在色彩斑斕中流露和綻放。

　　“星星的孩子”常常沉默不語，有著外界走不進的小世界，但繪畫是一個很好的媒介，可以讓更多人了解他們。

　　孤獨癥兒童擁抱藝術(shù)，就像梵高仰望星空，以藝術(shù)為橋梁向社會展現(xiàn)孤獨癥群體的才華，讓更多的人認(rèn)可這個群體的社會價值。

　　孤獨癥聯(lián)合公益展是通過“公益+藝術(shù)”的創(chuàng)新方式為孤獨癥孩子助力，此前已經(jīng)成功舉辦兩屆。接納、平等、欣賞是每一年的關(guān)鍵詞，今年第三屆公益畫展的主題是【聽·畫】。

　　“聽·畫”與“聽話”同音，希望通過繪畫的形式讓越來越多的人去傾聽孩子們內(nèi)心的聲音，發(fā)現(xiàn)他們的美麗。也希望所有來自星星的孩子和普通“聽話”的孩子一樣，在同一片藍(lán)天下彼此滋養(yǎng)，共同成長。

　　成就星星燦爛

　　藝術(shù)之心，無法教授，唯有感悟。陳丹青老師曾說：“沒有自閉癥兒童作品”這一單獨分類，它們應(yīng)該平等的進入藝術(shù)的隊列。這就是藝術(shù)，也是他們喜歡的世界。

　　置身畫廊，透過畫作，看到那些被畫紙包裹著的璀璨才華和磅礴情感，仿佛一個個自信滿滿的小畫家就筆挺地站在你面前，繪聲繪色地告訴你，他的構(gòu)思、想法和對藝術(shù)的見解。

　　漫步于孩子們的畫作當(dāng)中，不禁為這群孩子的超群想象和創(chuàng)造力而驚嘆，他們的畫作充滿了治愈的力量。

　　藝術(shù)是摸不著的美感，但是繪畫是藝術(shù)可視化的重要載體之一。一幅幅或“雜亂無章”、或“異彩紛呈”的畫作，讓人感受到他們內(nèi)心浩瀚的“小宇宙”和源于純真的久違的溫暖。

　　從自身開始，影響身邊的人。斯瑪特以繪畫為載體讓更多人走進孤獨癥家庭，給“星星的孩子”帶去溫暖和鼓勵，也給孤獨癥孩子的家長們帶去更多的力量。

　　善以待人，涵養(yǎng)美好。通過本次畫展，斯瑪特希望看展的人們能從畫中感受到孤獨癥患者豐沛的情感以及對于美好世界的殷切渴望，希望能夠真正緩解“星星的孩子”這一特殊群體所面臨的社會問題，為其營造更加寬容的社會環(huán)境。

　　種苗得綠陰，以愛托舉希望。長久以來，斯瑪特秉承“用父親的心做教育”的品牌理念，以藝術(shù)陪伴孩子成長，用真心回饋社會，一心一藝/益，共創(chuàng)美好。

　　張開愛的翅膀

　　讓星空鋪滿星光

　　匯聚成海的力量

　　公益之路沒有終點，斯瑪特在為中國兒童帶來最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育的同時，希望通過公益反哺社會。“上善若水，潤物不爭”，我們愿去做那一泓靜靜流淌的甘泉，用心滋養(yǎng)和呵護每一個孩子的成長，讓孩子們感受到斯瑪特的用心和溫度。

　　最后，感謝斯瑪特懷化大廈校區(qū)提供配圖