如今，教育改革的速度越來(lái)越快，家長(zhǎng)為了讓自己的孩子在學(xué)習(xí)發(fā)展方面不落后于他人，自己也卯足了勁兒扎進(jìn)教育領(lǐng)域不斷探索。

　　“2022年力爭(zhēng)全覆蓋，全面實(shí)行美育中考”成為比較有爭(zhēng)議的話題，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)的家庭環(huán)境和小時(shí)候接受到的教育不同，對(duì)孩子的藝術(shù)教育這方面有著不同的見(jiàn)解，家長(zhǎng)的看法不一樣，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響自然也是不同的。

　　藝術(shù)是滋養(yǎng)心靈的基本來(lái)源

　　直至現(xiàn)在，還有大部分家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)教育只是孩子教育中的附加品，從少兒美術(shù)教育方面來(lái)看，藝術(shù)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么樣的啟示呢?

　　美術(shù)教育一直被人誤解著，其實(shí)美術(shù)教育與文化課教育都是核心教育，在孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，還能汲取提高文化課學(xué)習(xí)水平的技巧與方式?？梢哉f(shuō)，美術(shù)教育可以影響孩子對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)接受程度。

　　在孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中會(huì)明白，解決問(wèn)題的方式與答案并不是只有一種，在面對(duì)困境時(shí)，能有好多種解決辦法。這樣多樣性的思維，讓孩子能夠以樂(lè)觀、積極、勇敢的心態(tài)去面對(duì)生活中的大大小小的問(wèn)題。

　　美術(shù)教育，尤其是少兒美術(shù)教育讓孩子明白每個(gè)人都要有每個(gè)人的特點(diǎn)，個(gè)人的特性是非常重要的，面對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題與解決辦法不用非要與別人相同。

　　美術(shù)教育帶給孩子最重要的啟發(fā)和鍛煉，其實(shí)就是想象力和情感的提煉和運(yùn)用。孩子在接受少兒美術(shù)教育的過(guò)程中，可以隨意發(fā)揮想象力。很多時(shí)候，孩子接受到的文化課教育或培訓(xùn)，都是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里樹立了絕對(duì)權(quán)威的信息，孩子在接收信息的時(shí)候，想象力卻無(wú)法發(fā)揮。

　　但是少兒美術(shù)教育需要孩子的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，需要在教育中引導(dǎo)孩子知道什么是“美”，在美的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行想象力的發(fā)展和情感的提煉，從不同的角度出發(fā)去認(rèn)識(shí)事與物。

　　很多藝術(shù)家與科學(xué)家也是通過(guò)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，想象出可能變化的形態(tài)，運(yùn)用他們的知識(shí)、技能及個(gè)人感受進(jìn)行想象和操作。

　　正確地引導(dǎo)孩子的整體價(jià)值觀。孩子對(duì)美術(shù)展現(xiàn)的藝術(shù)文化的接受和感悟能力，取決于孩子們對(duì)這種關(guān)聯(lián)性的理解和二次想象與創(chuàng)作。

　　孩子在欣賞一件作品的時(shí)候，會(huì)考慮作品的顏色是鮮艷還是冷淡，畫面是保守還是大膽，線條是犀利還是柔和。

　　孩子在內(nèi)心產(chǎn)生的問(wèn)題，都會(huì)沉淀成孩子自己的東西，讓孩子開(kāi)闊眼界，避免目光局限。

　　孩子接受少兒美術(shù)教育的過(guò)程，就是在追求品味中體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)化為主動(dòng)創(chuàng)造。