親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
 
　　今天是教師節(jié)，在這個(gè)重要的日子里，我代表斯瑪特教育集團(tuán)向所有的教師們道一聲節(jié)日快樂(lè)！同時(shí)，我也想借助這個(gè)機(jī)會(huì)，和斯瑪特很多“特殊”的教師——家長(zhǎng)們聊聊我對(duì)于“師道”的一些體會(huì)，便于大家理解教師的工作，也便于我們一起做好對(duì)孩子的教育。
 
　　?孩子的判斷總是對(duì)的
 
　　有位藝術(shù)家說(shuō)，“孩子的判斷總是對(duì)的”。對(duì)此我深以為然。在這個(gè)世界上，知識(shí)和學(xué)識(shí)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的，唯獨(dú)對(duì)于美的判斷力，成人與孩子相比，并沒(méi)有特別的優(yōu)勢(shì)，甚至在許多地方，成人是以孩子為師的。
 
　　當(dāng)我看到孩子們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候，是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為我們不能教會(huì)他們什么，只能陪伴他們一起去感受的。或許孩子們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)上會(huì)缺少一定的技巧和能力，但是他們總有辦法把自己的想法以特有的方式表達(dá)出來(lái)，給我們特別的驚喜。
 
　　所以斯瑪特的教育是以肯定為核心的，通過(guò)不斷地肯定，引導(dǎo)孩子進(jìn)入一種理想的創(chuàng)作狀態(tài)，從而創(chuàng)作出理想的作品，也塑造一個(gè)自信的自己。
 
　　在這里，希望大家可以做出一種區(qū)分：在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，我們給孩子的是一種“否定性”的教育。孩子們需要不斷地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，在這個(gè)過(guò)程中獲得進(jìn)步。在知識(shí)教育中，孩子很難得到滿分，這種教育使他們覺(jué)得自己有很多地方都做得不夠好，因此需要不斷地自我否定和改進(jìn)。
 
　　知識(shí)教育的重要性無(wú)可厚非，它是人類獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最有效率的方式，也是中國(guó)大部分孩子所普遍接受的教育。但與此同時(shí)，孩子們?nèi)狈Φ氖菍?duì)人生同等重要的“肯定教育”——這和藝術(shù)教育的缺失有直接的關(guān)系，因?yàn)樗囆g(shù)教育，是以肯定孩子的個(gè)性為基礎(chǔ)的。
 
　　因此，我建議家長(zhǎng)們能夠做到“肯定教育”與“否定教育”的均衡，而不是顧此失彼。通過(guò)藝術(shù)教育讓孩子肯定自我，通過(guò)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教育讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足。讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)既有自信，也能自知的人。
 
　　?放手讓孩子去成長(zhǎng)
 
　　有人說(shuō)，人不是三十而立，而是“三歲而立”，這句話很有道理。那么三歲而立，究竟要立什么、怎么立呢？首先要樹(shù)立的就是自立的精神。我們總是覺(jué)得孩子還小，等他長(zhǎng)大了再培養(yǎng)自立精神不遲。但實(shí)際上，自立精神是要從孩子開(kāi)始培養(yǎng)的。我們經(jīng)常看到，當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得到了培養(yǎng)孩子自立精神的時(shí)候，他已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)依賴心理很重的人了。結(jié)果事事都為孩子包辦代替的“模范”父母，卻往往培養(yǎng)出永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。
 
　　如何培養(yǎng)孩子的自立精神呢？首先孩子與生俱來(lái)就有自立的要求，他自己能夠做到的事情，并不情愿父母插手。如果這時(shí)父母能夠放手讓孩子自己去做，他就能慢慢學(xué)會(huì)自立。
 
　　藝術(shù)教育也是培養(yǎng)孩子自立意識(shí)的理想途徑，藝術(shù)是孩子喜歡的事情，藝術(shù)教育也是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立創(chuàng)作的。所以我們說(shuō)，藝術(shù)是孩子在他最美好的年齡，所能得到的最美好的禮物。
 
　　?教育是我們和家長(zhǎng)、孩子共同的事業(yè)
 
　　韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“道之所存，師之所存”。教育沒(méi)有貴賤、不分老少、無(wú)關(guān)賢愚，說(shuō)得對(duì)的，就是老師。所以教師不是一個(gè)身份，也不局限于學(xué)校，教育并非只是教師的事情。我們真正需要的，是在全社會(huì)弘揚(yáng)一種“師道”的精神，共同教育我們的孩子。
 
　　家長(zhǎng)也是“師道”重要的延續(xù)者，在斯瑪特的教育實(shí)踐中，許多家長(zhǎng)也貢獻(xiàn)了特別閃光的智慧，斯瑪特的教育陣營(yíng)中，永遠(yuǎn)有家長(zhǎng)的一席之地。
 
　　我們經(jīng)常說(shuō)斯瑪特的孩子都很幸福，因?yàn)樗麄兊母改甘嵌囆g(shù)教育的。無(wú)論從事什么職業(yè)，他們認(rèn)可斯瑪特所提倡的藝術(shù)教育價(jià)值觀，并將斯瑪特的藝術(shù)教育延伸到了家庭之中。
 
　　有人計(jì)算過(guò)，一年365天，孩子在學(xué)校的時(shí)間只有200天，每天在學(xué)校的時(shí)間只有7小時(shí)，孩子在家的時(shí)間遠(yuǎn)比在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)才是孩子最重要的教師。
 
　　所以我時(shí)常感覺(jué)到，教育是點(diǎn)燃一把火，也是拋磚引玉。
 
　　用教育者的心，引出孩子的“玉”，也引出家長(zhǎng)的“玉”。教育不是教師指導(dǎo)學(xué)生的單向灌輸?shù)年P(guān)系，而是靈魂喚醒靈魂，心靈彼此回應(yīng)的持續(xù)性的雙向交流關(guān)系，教育是我們和家長(zhǎng)、孩子共同的事業(yè)。
 
　　斯瑪特創(chuàng)始人：武志