斯瑪特大河唱 | 一節(jié)讓孩子“穿越”的課堂
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：1970-01-01 08:00:00
藝術(shù)教育是要讓孩子掌握什么？
藝術(shù)教育，對于孩子很重要，這是每個人都認(rèn)可的觀點(diǎn)，但是藝術(shù)教育到底要讓孩子掌握什么？是學(xué)習(xí)技法嗎？還是考學(xué)需要？還是只是掌握一項(xiàng)技能為了將來就業(yè)？
這些都是結(jié)果導(dǎo)向的目的性教育，家長想要的是什么，就會讓孩子去學(xué)習(xí)什么，這種教育方式，收獲可能是幾幅“畫得很像”的作品，也可能是考取了一所有名氣的大學(xué)，也可能是未來得到一份收入還不錯的工作。
如果藝術(shù)教育僅僅是這樣的話，它是否就失去了最有價值的部分？
什么更重要？真正的美育教育是需要注重過程的，注重孩子在過程中的綻放，是否真正的將情感表達(dá)了出來，是否在創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)了解決問題的思維能力？
藝術(shù)是串聯(lián)整個人類社會最直接、最有說服力的方式，藝術(shù)最了解過去，也最能表達(dá)當(dāng)下，同時，也最能夠感知未來。
過去，就是我們的母體文化，我們要讓孩子活在當(dāng)下，就不能不讓他們了解中國的傳統(tǒng)文化以及我們生活的這個城市的文化。了解母體文化，才能對藝術(shù)的來源有更準(zhǔn)確的認(rèn)識，也才能對這個社會的了解“不斷層”。
母體文化，在斯瑪特的課堂上，是一個重要的組成部分。2019年3月份斯瑪特參與美國全美藝術(shù)教育大會（NAEA）的時候，郭雅茹老師《一個中國結(jié)的故事》的演講，就從中國傳統(tǒng)文化講起，帶著現(xiàn)場不同膚色、不同面孔的美國教師們，還原了一堂斯瑪特生成式課堂。
在斯瑪特課堂里，跟孩子們講“傳統(tǒng)文化”，“社會美德”，“城市文明”，“建筑工藝”都很平常，因?yàn)樵谒宫斕氐恼n程體系里，美育教育，不是技法和知識，不是功利，更不只是為了一技之長！它更多的是一種能力，是一種培養(yǎng)創(chuàng)造和想象的能力，也是一種將生活與藝術(shù)結(jié)合，將做事與做人結(jié)合的能力。
為此，斯瑪特與《大河唱》牽手，在這個熱情的六月，給孩子們和家長帶來了一場關(guān)于母體文化的聲音盛宴。
“斯瑪特”與“大河唱”
一些不同的地域文化，之間有很深的理解鴻溝，生活在城市的孩子，可能永遠(yuǎn)也不無法知道農(nóng)村孩子每天都在做什么；駕車100公里的路程，你可能能直接看到40年前中國的樣子。
這些鴻溝，通過影像，通過聲音，我們傳達(dá)給了我們的孩子。
五一勞動節(jié)這天，音樂紀(jì)錄電影《大河唱》邀請斯瑪特教研專家、家長和孩子，組織了一場特別的內(nèi)部試映，讓這些生在城市長在城市的孩子，有一次別開生面的與母體文化近距離觸摸的機(jī)會。
這部講述關(guān)于母體文化的音樂紀(jì)錄電影，將于2019年6月18日在全國上映。
《大河唱》拍攝采取“田野記錄”的方式，歷時700天，跨越70萬方公里，0距離記錄了從黃河沿岸走出的當(dāng)代藝術(shù)家蘇陽和“秦腔、皮影、花兒、陜北說書”四個門類的傳統(tǒng)藝人，交織傳統(tǒng)與當(dāng)下，用5個中國人的故事書寫時代，探尋土地與文化共同的未來。
離我們既近卻又“很遙遠(yuǎn)”的地方，記錄著這樣一種生活方式和文化，這一切真實(shí)觸動的感受不禁會引發(fā)我們?nèi)ニ伎迹何覀冄豪锪魈手腥A文明的根源在哪里？如今都市化生活里忙碌的我們在追求著什么？
一直以來，中國的紀(jì)錄電影的受眾普遍缺乏兒童、青少年這個群體。這次，斯瑪特借助這樣一個平臺，通過《大河唱》用三年記錄的影像和聲音，開發(fā)針對兒童傳統(tǒng)文化、美學(xué)教育等方面的課程，彌補(bǔ)了這項(xiàng)空白。
斯瑪特與人類學(xué)田野計劃——為當(dāng)代中國兒童
共同調(diào)研關(guān)于母體文化的學(xué)術(shù)課題。
斯瑪特呼吁家長們，認(rèn)真去讀懂這部影片，用心傾聽屬于我們自己的文化影片。我們希望讓城市里長大的孩子們接近黃河土地、去了解黃河沿岸、土地背后真實(shí)的文化、真實(shí)的生活和歷史的發(fā)展。
《大河唱》影片定檔于6月18日在全國各地上映，斯瑪特兒童美術(shù)部分校區(qū)已報名開通包場觀影通道，想觀影的家長和孩子，可以先咨詢咨詢當(dāng)?shù)匦^(qū)是否有此觀影通道。
了解母體文化，是為了讓孩子更好的了解過去，同時也是為了讓孩子更好地活在當(dāng)下。
讓孩子了解當(dāng)下正在發(fā)生的事情，了解正在經(jīng)歷的社會。每天喝的水從哪里來，吃的大米怎么生長出來的，房屋是怎樣建造的，汽車怎樣才可以發(fā)動，這些思考，不能只停留在一個標(biāo)準(zhǔn)答案上，美育教育需要帶領(lǐng)孩子去追根溯源，通過人文、社會、科學(xué)、生理、歷史等等多個角度，讓藝術(shù)與生活產(chǎn)生連結(jié)。
為此，斯瑪特組織全國的小學(xué)員，參與了NOBO無界“一滴水”畫展。
斯瑪特參與“NOBO無界一滴水”畫展
2019年第四屆NOBO無界國際藝術(shù)巡展是一項(xiàng)公益性的國際藝術(shù)教育項(xiàng)目，也是今年頗受期待的青少年兒童國際藝術(shù)展。
了解當(dāng)下的生活和世界
本屆藝術(shù)展以“一滴水”（ADropofWater）為創(chuàng)作主題，在北京、紐約、巴黎、內(nèi)羅畢和里約五座國際都市舉辦巡展，讓全球青少年兒童可以欣賞到來自世界各地同齡人的畫作，通過哥倫比亞大學(xué)的全球中心平臺，實(shí)現(xiàn)五國共同參與，從而拉近全球青少年兒童的交流與學(xué)習(xí)。
這次展覽將歷時10個月，與各國學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)一起帶領(lǐng)全球青少年兒童通過藝術(shù)與環(huán)保課程探索“人類”與“水”的相處模式，尋找具有視覺沖擊力表達(dá)內(nèi)心美好愿望的繪畫作品。
斯瑪特教育參與“一滴水”公益畫展的意義在于幫助孩子正確樹立環(huán)境保護(hù)意識和加強(qiáng)社會責(zé)任感，通過"一滴水"的故事起源為線索，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，激發(fā)行動力，和家長一起去尋找水源和探索更多未知的樂趣。我們希望讓孩子能夠活在當(dāng)下，了解當(dāng)下的生活和世界。
思維能力的建立
我們常聽到一句話：“思維方式?jīng)Q定人的一生”。
兒童美育，并不是技法和知識的灌輸與強(qiáng)行接受，不是直接教授了如何畫的步驟，更不是直接搬來成人美術(shù)的規(guī)則、要求，讓孩子們跟著學(xué)。
美育是終身教育，我們可以通過藝術(shù)教育，讓孩子能夠有解決問題的思維能力，掌握更有創(chuàng)造力和想象力的思維方式。
藝術(shù)教育的使命是什么？
藝術(shù)教育，從橫向來講，要通過藝術(shù)去了解歷史，了解文化，了解社會；
從縱向來講，就是要知道過去，活在當(dāng)下，了解未來。
藝術(shù)教育說到底是“人”的教育，它關(guān)心每個孩子的快樂和成長，是帶有關(guān)懷和溫度的教育。
斯瑪特“藝術(shù)+學(xué)科”的課程體系和模式，讓孩子通過聲音、觸覺、畫面、感受，去了解這個世界；同時，“藝術(shù)+”中加號后面的那部分，就是讓孩子懂得社會、人文、歷史、自然、科技……學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會用正確的審美，健康的人格和價值觀去處理問題。讓藝術(shù)成為伴隨孩子一生的能力。
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