寒假去哪兒?
目的地:云南西雙版納
出發(fā)日期:2018年1月27日
西雙版納是一個(gè)怎樣的地方?
1、這里是世界生物多樣性的寶庫,中國(guó)唯二的熱帶雨林,生活著5000多種植物和1000多種動(dòng)物。
2、中國(guó)有56個(gè)民族,西雙版納就生活著45個(gè),以熱情好客的傣族聞名天下。
3、西雙版納冬季處于干季,氣溫在15℃-30℃之間,是中國(guó)最佳避寒勝地。
課程目標(biāo)
1.讓城市孩子get野外生存能力
城市的孩子在鋼筋混凝土構(gòu)筑的“森林”中長(zhǎng)大,往往患有“自然缺失癥”,甚至“五谷不分、四體不勤”,這一次孩子將來到真正的熱帶雨林,學(xué)習(xí)各種動(dòng)植物知識(shí)和野外生存的技巧,讓孩子獲得未來獨(dú)當(dāng)一面的技能。
2.鍛煉孩子的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在西雙版納的熱帶雨林和傣家寨子中生活體驗(yàn)對(duì)孩子來說是一種挑戰(zhàn),而斯瑪特精心設(shè)計(jì)的課程活動(dòng)也將極大地鍛煉孩子的自信心,在和別的小朋友一起完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力也會(huì)在孩子身上覺醒。
3.培養(yǎng)綠色環(huán)保的價(jià)值觀和公民責(zé)任感
到西雙版納來不單是為自己增加知識(shí)和技能,同樣重要的是認(rèn)識(shí)到,保留這樣一片生物的天堂來之不易,懂得敬畏生命、尊重自然,樹立綠色環(huán)保的價(jià)值觀,培養(yǎng)公民的責(zé)任感,這將是孩子受用終生的財(cái)富。
4、挖掘熱帶雨林里的藝術(shù)寶藏
每個(gè)人都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,此次我們將以藝術(shù)之名,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ネ诰蛏盥裼跓釒в炅趾痛黾艺永锏乃囆g(shù)寶藏,還有什么比這種藝術(shù)學(xué)習(xí)更加深刻和有效呢?
課程設(shè)置
斯瑪特老師們歷時(shí)兩個(gè)月,為孩子們精心定制了一套“西雙版納雨林課程”,包含了野外生存技能、自然科普認(rèn)知、民族文化體驗(yàn),以及一項(xiàng)神秘的挖掘藝術(shù)寶藏任務(wù),下面就來看看這套將會(huì)讓孩子終生受用的課程吧:
1.野外生存技能
自然導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)將帶領(lǐng)大家在這片中國(guó)獨(dú)一無二的原始森林中,體驗(yàn)雨林奇觀,10公里徒步、6公里漂流、古樹攀沿;鍛煉孩子敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的自信心,在大自然中學(xué)習(xí)最原始的生存智慧,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
2.自然科普認(rèn)知
想要學(xué)習(xí)關(guān)于大自然和生物多樣性的知識(shí),西雙版納無疑就是中國(guó)最好的課堂,在聞名世界的動(dòng)植物基因庫里,觀察大千萬物——這里有你從沒見過的各種熱帶植被、中藥、菌類、昆蟲、鳥獸,你將有機(jī)會(huì)一一近距離觀察觸碰,然后再親手參與制作一頓原生態(tài)的叢林大餐。
3、民族文化體驗(yàn)
在中國(guó)少數(shù)民族聚居最集中的地區(qū),你將和傣族、哈尼族、基諾族做朋友,學(xué)習(xí)體驗(yàn)各民族的風(fēng)情文化,品嘗特色民族餐飲,參觀寨子與廟宇,聆聽他們的神話故事,認(rèn)識(shí)普洱茶的誕生,每個(gè)孩子都會(huì)留下一段難忘的寒假記憶!
4、挖掘藝術(shù)寶藏
藝術(shù)最初就源于自然,而民族文化則賦予藝術(shù)更獨(dú)特的表現(xiàn)力,到西雙版納去尋找藝術(shù)寶藏不是口頭說說,斯瑪特會(huì)用沉浸式教學(xué)方式帶領(lǐng)孩子穿梭在原始雨林和傣家寨子,體驗(yàn)各種各樣的藝術(shù)形式,每個(gè)孩子都會(huì)得到一本屬于自己的《西雙版納雨林手記》,用藝術(shù)的方式,讓學(xué)到的知識(shí)更加立體,讓對(duì)世界的認(rèn)知更加豐滿,讓這個(gè)冬天的回憶更加難忘。
用藝術(shù)作舟去游學(xué)
學(xué)習(xí)藝術(shù),游學(xué)是不可或缺的形式——游學(xué)可以給孩子真實(shí)直觀的藝術(shù)感受,這種視覺印象留存在孩子的記憶中,會(huì)成為一筆寶貴的財(cái)富;而相對(duì)于課本來說,藝術(shù)游學(xué)又可以讓孩子得到更加系統(tǒng)全面的對(duì)美的認(rèn)知。
用讀城的方式認(rèn)識(shí)世界
斯瑪特獨(dú)創(chuàng)用“讀城”的模式帶孩子認(rèn)識(shí)世界,這一理念源自于了解自己身邊的事物,進(jìn)而熱愛它們。讀萬卷書,行萬里路,和孩子一起出發(fā),不是我們帶他看世界,而是籍他們的眼睛和心靈,來到世界面前,期待路上所有的未知,讀一座城市,了解腳下走過的這片土地。