前一陣子和一位朋友聊到，以后的孩子到底拼的是什么，真的還是語(yǔ)數(shù)外嗎?現(xiàn)在很多東西都人工智能了，以后更多的比拼的是一種生活的鑒賞力，一種情緒的表達(dá)力，這種情緒和情感的表達(dá)能力，可能在將來(lái)會(huì)更重要一些，是這樣嗎?

　　武志

　　沒(méi)錯(cuò)，隨著我們科技的發(fā)展，很多的知識(shí)現(xiàn)在都可以被人工智能代替了，而且我們獲取知識(shí)的能力和速度越來(lái)越快，在這個(gè)過(guò)程中我們更需要的是一種本質(zhì)的、內(nèi)在的一種需要。未來(lái)，審美能力會(huì)是人非常重要的生存能力。比如，美育滲透在科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)中，這是目前美國(guó)非常流行的教育模式，即STEAM教育模式。

　　2011年，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)者亞克曼首次提出STEAM教育概念，STEAM中的A(藝術(shù))是指美術(shù)、語(yǔ)言、人文、形體藝術(shù)等含義。最初的倡議只有4個(gè)字母STEM，S代表科學(xué)(Science)、T代表技術(shù)(Technology)、E代表工程(Engineering)、M代表數(shù)學(xué)(Mathematics)，這是美國(guó)反思基礎(chǔ)教育在理工科方面漸漸呈現(xiàn)弱勢(shì)而作出的改變。

　　2011年加入了Arts，也就是藝術(shù)，從而使該教育結(jié)構(gòu)變得更加全面。我國(guó)的教育改革方向也把美術(shù)教育等藝術(shù)類(lèi)教育提到重要日程上。即加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育。

　　現(xiàn)在，美學(xué)教育作為探究世界的方式，處在了多學(xué)科融合的交叉點(diǎn)上，所有學(xué)科都需要想象力和創(chuàng)造力，美育教育正是給了各學(xué)科的發(fā)展與突破的可能性，各學(xué)科知識(shí)作為人類(lèi)文明的總結(jié)，也為美育教育提供了更多的角度和思路。人類(lèi)文明的進(jìn)程就是不斷的發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過(guò)程。

　　所以，我們斯瑪特目前所做的藝術(shù)+學(xué)科的教育模式，也是順應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展需要的。也許，在未來(lái)尖端技術(shù)是會(huì)與藝術(shù)相融合的。所以，未來(lái)，審美能力可能是人的一種最重要的生存能力。