徐慶平

　　徐悲鴻是中國(guó)近現(xiàn)代的國(guó)畫(huà)大師，他筆下的駿馬沒(méi)有束縛、沒(méi)有羈絆，成為載入史冊(cè)的作品。徐慶平是徐悲鴻的4個(gè)子女中，唯一繼承父業(yè)的。他是著名畫(huà)家，也是中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的第一任院長(zhǎng)、徐悲鴻紀(jì)念館館長(zhǎng)。身為名人之后，又是藝術(shù)家和教育家，徐慶平先生一直呼吁加強(qiáng)兒童審美教育。不久前，在李可染畫(huà)院中，徐慶平先生向斯瑪特教育集團(tuán)分享了他對(duì)兒童審美教育的看法，及父親對(duì)他的審美啟蒙。其中不乏令當(dāng)代家長(zhǎng)借鑒的地方。

　　談兒童審美

　　“鳥(niǎo)有兩翼，藝術(shù)是一只翅膀”

　　徐慶平今年70高齡，依然精神矍鑠，侃侃而談。多年來(lái)，這位老人一直呼吁兒童審美教育的重要，“這是做人的基礎(chǔ)，這個(gè)道理也是我到很大的歲數(shù)才明白”。

　　徐慶平的父親徐悲鴻是中國(guó)著名畫(huà)家，也是美術(shù)教育家。從小在藝術(shù)的氛圍中耳濡目染，他不覺(jué)得審美教育是個(gè)大問(wèn)題。直到40歲，徐慶平前往法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)，他到達(dá)巴黎后的第一個(gè)星期天早晨來(lái)到盧浮宮，在門(mén)口，還有一群7、8歲的孩子和女老師與他一起等待開(kāi)門(mén)入館。徐慶平說(shuō)，進(jìn)入盧浮宮后的第一間展室是建筑模型展室，當(dāng)時(shí)，女老師問(wèn)了孩子一句話：“你們好好看，待會(huì)兒每個(gè)人都要跟我講，希臘羅馬的建筑和哥特建筑有什么不一樣?”這個(gè)問(wèn)題震撼了徐慶平。“這樣的問(wèn)題，要是問(wèn)藝術(shù)院校的大學(xué)生都不一定能回答出來(lái)”。現(xiàn)在，是一位年輕的美術(shù)老師在和小孩子們討論這樣的問(wèn)題。

　　“我在巴黎5年，每個(gè)星期天都在盧浮宮度過(guò)，世界上最偉大的作品給我的震撼，都不如進(jìn)盧浮宮的那一刻，那位女老師帶給我的震撼。”

　　那一刻，他知道，一個(gè)人，如果不是從小有審美教育，這個(gè)人將不會(huì)是完整的人。

　　一個(gè)民族如果懂得審美，民族一定是個(gè)偉大的民族。因此，人應(yīng)該從小養(yǎng)成審美的習(xí)慣，這樣才能成為一個(gè)完整的人。

　　這就如同鳥(niǎo)的兩翼，車(chē)的兩輪。過(guò)去，人們認(rèn)為社會(huì)科學(xué)是一翼，自然科學(xué)是另一只翅膀。但徐慶平看來(lái)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)是一只翅膀，藝術(shù)是另一只翅膀。只有兩只翅膀都健全，才能飛得高飛得遠(yuǎn)。

　　談父親

　　“父親每日檢查書(shū)法作業(yè)”

　　作為名人之后，徐悲鴻是如何對(duì)子女們進(jìn)行教育的?在徐慶平5歲，妹妹4歲時(shí)，徐悲鴻親自到琉璃廠買(mǎi)了北魏的張猛龍碑讓兩個(gè)孩子臨摹。徐慶平還記得父親在封面上寫(xiě)了兩句話：“拔山蓋世之氣，長(zhǎng)河大海為詞”。意思是這本碑帖的字體，是拔山蓋世的氣概。這讓他們對(duì)審美有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)時(shí)，徐悲鴻是中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，每天工作極忙，但每天他都要做一件事：檢查孩子的書(shū)法作業(yè)。

　　盡管已經(jīng)70高齡，徐慶平依然能清楚得背出碑帖的第一首詩(shī)“小屋可延涼月入,開(kāi)吟時(shí)有好風(fēng)來(lái)”。他說(shuō)碑文中多是對(duì)聯(lián)、聯(lián)句，很多句子讀起來(lái)都覺(jué)得美好。

　　后來(lái)，徐慶平出國(guó)學(xué)習(xí)，又回國(guó)做老師，他對(duì)父親當(dāng)初的做法也有了更深刻的理解。徐慶平說(shuō)，最初的啟蒙教育就如同孩子吃奶一樣，父親帶給他的是拔山蓋世之氣，是長(zhǎng)河大海之詞的審美。

　　審美有3個(gè)因素：形狀、顏色、聲音。如果從小在這3個(gè)方面有很好的審美習(xí)慣，長(zhǎng)大成人后，看到的、聽(tīng)到的，說(shuō)個(gè)有美的世界，這對(duì)于生命極其重要。

　　談斯瑪特

　　“對(duì)老師給予崇高敬意”

　　徐慶平有著多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“對(duì)孩子的教育，比我?guī)Р┦窟€要難”。

　　現(xiàn)在的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)很多，他對(duì)smart則刮目相看。徐慶平關(guān)注斯瑪特的課程設(shè)置，他認(rèn)為課程特別強(qiáng)調(diào)審美的認(rèn)知，從理念到實(shí)踐到動(dòng)手，做了非常好的結(jié)合。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幫助他們養(yǎng)成審美習(xí)慣很重要。斯瑪特的課程里有認(rèn)知課程，包括對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)的認(rèn)知，還有對(duì)大自然的認(rèn)知，讓孩子在大自然中發(fā)現(xiàn)美，這高于一般家長(zhǎng)的認(rèn)知。

　　徐慶平也寄語(yǔ)斯瑪特的老師：老師是一項(xiàng)很神圣的工作，影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭。徐慶平說(shuō)，他帶過(guò)20到30個(gè)博士，從小有藝術(shù)背景的學(xué)生做起學(xué)問(wèn)來(lái)更出色一些。所以，他希望斯瑪特的老師們都是真正的忠實(shí)于自己的教育事業(yè)。忠實(shí)于以自己的努力，為祖國(guó)復(fù)興做出實(shí)實(shí)在在貢獻(xiàn)。

　　“孩子是一張白紙，不知道他們?cè)趺从心敲锤叩南胂罅Γ屓顺泽@。老師讓他們的才能迸發(fā)出來(lái)，走向一條健康幸福的路，這是我進(jìn)入晚年后才領(lǐng)悟的。對(duì)老師們給予崇高的敬意”。

　　談?dòng)齼?/p>

　　“就像吃飯，不要硬塞”

　　如今的徐慶平已經(jīng)做了爺爺，有了孫子、孫女。談及對(duì)自己孩子的培養(yǎng)，徐慶平說(shuō)，自己并沒(méi)有刻意教兒子學(xué)畫(huà)，后來(lái)兒子主動(dòng)要求學(xué)畫(huà)，喜歡學(xué)，他便幫助找學(xué)校、找老師。如是而已。就在不久前，徐慶平和兒子一同舉辦了畫(huà)展，也是兒子第一次拿出作品和父親一起展出。

　　徐慶平也通過(guò)斯瑪特告訴家長(zhǎng)：審美就像孩子吃東西，不要刻意強(qiáng)求，不要硬去塞、灌。審美教育是貫穿始終的，上了大學(xué)后才進(jìn)入學(xué)習(xí)的大門(mén)。大學(xué)后學(xué)的東西比大學(xué)前學(xué)得多的多。審美更是如此，這沒(méi)有終點(diǎn)?，F(xiàn)在的父母，希望孩子成為一流的大師，出類(lèi)拔萃，可能太著急了。讓孩子自由健康的成長(zhǎng)最好。

　　#做教育我們是認(rèn)真的#

　　斯瑪特教育

　　斯瑪特教育集團(tuán)從一家為2-12歲兒童提供專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的工作室，已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為在全國(guó)有200多家分中心的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)。斯瑪特教育集團(tuán)的創(chuàng)始人和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)均畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)高等學(xué)府，自創(chuàng)立初期開(kāi)始，斯瑪特就提倡激發(fā)兒童創(chuàng)造力的教育方式，秉承“用父親的心做教育”的理念，以“陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助”的教育方式，培養(yǎng)中國(guó)兒童內(nèi)在素養(yǎng)和品格;以?xún)和覂?nèi)課程+戶外品鑒+父母課堂+親子藝術(shù)游學(xué)的課程體系，將藝術(shù)修養(yǎng)滲透到每個(gè)孩子的一生中。

　　斯瑪特 ∣用父親的心做教育