我們在本期故事中認識了一位新的朋友

　　“達達馬”

　　下面我們來為大家介紹一下它吧!

　　“達達”來源于兩層含義，在法語中，“達達”一詞意為兒童玩耍用的搖木馬，代表著一種童真，既不受外在約束，又能夠被充分保護的純真童年;同時，達達也是一種藝術(shù)流派，來源于1916年至1923年間出現(xiàn)的達達主義藝術(shù)運動。

　　“達達”在法語中屬于幼兒語言，它采取了嬰兒最初的發(fā)音為名，表示嬰兒呀呀學語期間，對周圍事物的純生理反應。達達主義藝術(shù)宣稱作家的文藝創(chuàng)作，也應像嬰兒學語那樣，排除思想的干擾，只表現(xiàn)官能感觸到的印象。

　　馬塞爾·杜尚

　　達達主義的代表人物及創(chuàng)始人之一、法國著名藝術(shù)家馬塞爾·杜尚 ，將藝術(shù)與生活、自由的關系詮釋到了極致。杜尚對于藝術(shù)有自己獨到的見解，從不崇拜大師，也不愿為了名利放棄自己的自由，只追隨自己的藝術(shù)生活，只做那些生命召喚他去做的事。

　　杜尚用實踐踐行著自己的藝術(shù)理念——追求本真，順應自然，困則睡，健則起，藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)，永遠遵照自己的意志生活。

　　這與斯瑪特“堅持回歸自然、尊重孩子天然創(chuàng)造力”的美術(shù)教育思路極為契合。同時，達達主義認為藝術(shù)表達的核心是偶然、隨性的本真表達，這也同樣是斯瑪特課程理念中的基礎價值觀。

　　所以斯瑪特運用“達達”二字，創(chuàng)造了“達達馬”形象，想要表達一種藝術(shù)上的追求，即盡力發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，自由創(chuàng)作;同時也表達了斯瑪特的兒童美術(shù)教育理念，即尊重孩子的天性，崇尚自然本性，倡導鼓勵、陪伴、引導式教育方式。

　　斯瑪特簡介

　　斯瑪特教育集團從一家為2-12歲兒童提供專業(yè)藝術(shù)教育的工作室，已經(jīng)逐漸成長為在全國有200家分中心的美術(shù)教育機構(gòu)。斯瑪特教育集團的創(chuàng)始人和專家團隊均畢業(yè)于中國美術(shù)高等學府，自創(chuàng)立初期開始，斯瑪特就提倡激發(fā)兒童創(chuàng)造力的教育方式，秉承“用父親的心做教育”的理念，以“陪伴、啟發(fā)、引導、幫助”的教育方式，培養(yǎng)中國兒童內(nèi)在素養(yǎng)和品格;以兒童室內(nèi)課程+戶外品鑒+父母課堂+親子藝術(shù)游學的課程體系，將藝術(shù)修養(yǎng)滲透到每個孩子的一生中。