對于教育場所而言無論是語言環(huán)境還是人文環(huán)境都脫離不了整體環(huán)境理念給予的支撐!而這個環(huán)境理念離不開每一個小細節(jié)的體現(xiàn)!通過每個操作臺的高度告訴孩子你是被尊重的，每條無障礙物的通道告訴孩子你是自由的……每一個環(huán)境細節(jié)都有故事，都有它要對孩子訴說的話語，這是斯瑪特力求的教育環(huán)境效果。

　　在斯瑪特為教育環(huán)境努力的時候我們的團隊加入了一名7歲女孩的爸爸，他是一位環(huán)境設(shè)計師也是一個留心觀察孩子觀察生活的教育者!他就是姜喜龍.(姜喜龍畢業(yè)于清華大學美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、現(xiàn)任北京聯(lián)合大學師范學院藝術(shù)設(shè)計系環(huán)藝工作室主任、北京東易日盛裝飾集團設(shè)計研發(fā)總監(jiān)、國際設(shè)計協(xié)會(IDA)中國區(qū)高級顧問、2005年研發(fā)“八大風格”，2006年研發(fā)“四大風尚”2009年研發(fā)“中產(chǎn)十格”2011年研發(fā)“3宅1生”、2012年研發(fā)“七步邁入有機生活”)

　　他帶著女兒體驗各種教育的同時敏感的觀察著這些教育場所的環(huán)境設(shè)計，孩子們?yōu)槭裁磿馔馐軅?上課無法進入狀態(tài)?對學習沒有應(yīng)有的喜愛?這其實都是環(huán)境能幫助解決的問題，甚至這些問題的起因就是環(huán)境設(shè)計的不合理!2011年底斯瑪特團隊正在梳理所有年齡段個案案例為的就是整合更完善更科學更有創(chuàng)意的環(huán)境細節(jié)，在整個組合拆分的過程中我們獲得了各界的關(guān)注，通過朋友的介紹我們見到了這位大名鼎鼎的設(shè)計師，初次碰面彼此就意識到我們找對了人，我們對孩子成長環(huán)境的期望達到了高度統(tǒng)一，在簡短的溝通過程中斯瑪特團隊就與姜喜龍先生快速達成了理念上的共識，當我們討論到當下教育環(huán)境的不足與弊端時姜喜龍先生透露其實他一直有個愿望就是抱著一顆父親的心單純的為孩子的教育場所環(huán)境做設(shè)計!這和斯瑪特兒童美術(shù)加盟中心的創(chuàng)始人有著一樣的出發(fā)點—用父親的心做教育。

　　人是環(huán)境的反應(yīng)物，好的環(huán)境理念不僅給予孩子良好的成長空間更是提醒教育者你當行什么。保護孩子從環(huán)境做起!斯瑪特正在努力改變這個大環(huán)境!期待你的加入!