有關(guān)教育的話(huà)題，總能戳中家長(zhǎng)們敏感的神經(jīng)。前不久一部熱播的電視劇，讓“雞娃”現(xiàn)象再次走進(jìn)公眾視野。從要不要加入雞娃大軍的討論，到雞娃不如雞自己的勸誡，雞娃與反雞娃人士的交鋒，讓更多人思考如何面對(duì)今天的教育。

　　何為雞娃?

　　在我們身邊，的確有一些家長(zhǎng)熱衷于給孩子報(bào)名各式各樣的輔導(dǎo)班，鋼琴、舞蹈、奧數(shù)、編程樣樣不能落下;為了能夠拿到名校的敲門(mén)磚，帶領(lǐng)孩子不斷升級(jí)簡(jiǎn)歷;一些家長(zhǎng)組建了雞娃群，共享學(xué)習(xí)資料、交流雞娃方法，甚至由此產(chǎn)生了“牛蛙”“素雞”“青蛙”“自雞”等雞娃術(shù)語(yǔ)。為了讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，沒(méi)有最“雞”，只有更“雞”，折射出一些家長(zhǎng)的“拼娃”焦慮。

　　望子成龍、望女成鳳是最樸素的情感。在優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)稀缺的背景下，一味地去指責(zé)家長(zhǎng)雞娃并不公允。

　　英國(guó)作家阿蘭·德波頓認(rèn)為，身份焦慮的本質(zhì)是一種擔(dān)憂(yōu)：擔(dān)憂(yōu)我們無(wú)法與社會(huì)設(shè)定的成功典范保持一致，擔(dān)憂(yōu)我們失去身份與地位而被奪去尊嚴(yán)與尊重。

　　從某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)雞娃背后的焦慮，也是出于一種普遍存在的擔(dān)憂(yōu)：擔(dān)憂(yōu)孩子能不能在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，擔(dān)憂(yōu)下一代的生活水平能不能更上一層樓，甚至擔(dān)憂(yōu)孩子的“失敗”有損家長(zhǎng)的“成功”。

　　但不久前，教育部等6部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，明確提出要著力構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。

　　教育≠分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是評(píng)估教育成果的維度之一，但絕不是教育的終極追求!

　　這一理論與近幾年國(guó)際教育界頻繁提到的“全球素養(yǎng)”有很多契合之處。

　　全球素養(yǎng)

　　全球素養(yǎng)被定義為：

　　探討地區(qū)、全球和跨文化議題，理解并欣賞他人的視角與世界觀(guān)，參與開(kāi)放、適當(dāng)、有效的跨文化交流，并為集體福祉和可持續(xù)性發(fā)展而行動(dòng)的能力。

　　目前很多國(guó)家教育部、教育科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校都將“全球素養(yǎng)”作為重點(diǎn)研究項(xiàng)目，它被認(rèn)為是21世紀(jì)人才所必備的核心素養(yǎng)之一。

　　為什么孩子需要具備全球素養(yǎng)?

　　先來(lái)做一道小學(xué)3年級(jí)的語(yǔ)文題。

　　爺爺需要在某一天的12點(diǎn)之前去參加老戰(zhàn)友的聚會(huì)，請(qǐng)根據(jù)車(chē)票信息和相關(guān)優(yōu)惠政策幫爺爺選擇最合適的車(chē)次。

　　解決這個(gè)問(wèn)題，意味著孩子要從不同的文本當(dāng)中，比如火車(chē)票的購(gòu)買(mǎi)規(guī)則、爺爺?shù)目谑龅炔贿B續(xù)的信息中，提取有價(jià)值的文本，然后進(jìn)行信息的整合，最后成功地幫爺爺買(mǎi)到票。

　　在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文的閱讀課，溝通與協(xié)商，數(shù)學(xué)的數(shù)字排列，科學(xué)課里面的方位都需要掌握。

　　核心素養(yǎng)“新坐標(biāo)”下強(qiáng)調(diào)要有新思維、新作為、新氣象。少兒全球素養(yǎng)是孩子為了迎接一個(gè)全球命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的未來(lái)而必須具備的品格和關(guān)鍵能力，是一個(gè)需要終身習(xí)得的過(guò)程。

　　“北京師范大學(xué)-ANOBO少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組”在哥倫比亞大學(xué)全球中心|北京支持下，由ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院共同組建，成為中國(guó)首個(gè)以“少兒全球素養(yǎng)”為課題進(jìn)行系統(tǒng)研究的官方機(jī)構(gòu)。

　　斯瑪特教育集團(tuán)作為兒童素質(zhì)教育行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)品牌，一直以培養(yǎng)面向未來(lái)的孩子為教育目標(biāo)，為每一個(gè)孩子提供以藝術(shù)為載體的綜合素質(zhì)教育。在2021年1月初，斯瑪特教育集團(tuán)、全國(guó)斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)、斯瑪特教育研究院共同成為全球素養(yǎng)國(guó)際教學(xué)研究基地，我們將在資源互通的前提下，開(kāi)展深度合作，結(jié)合「2021年度“一個(gè)世界”項(xiàng)目制學(xué)習(xí)計(jì)劃」攜手打造少兒全球素養(yǎng)課程。

　　一個(gè)世界 項(xiàng)目制學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　少兒全球素養(yǎng)課程是一套適用于少兒階段的以“生態(tài)環(huán)境”為主題、“藝術(shù)”為主體跨學(xué)科(steAm)全球素養(yǎng)系列課程。旨在通過(guò)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，建立五大少兒全球素養(yǎng)。

　　作為全球素養(yǎng)國(guó)際教學(xué)研究基地，斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)也為各位“小小策展人”引進(jìn)來(lái)配套的全球素養(yǎng)教育課程，并提供全程輔導(dǎo)。

　　少兒全球素養(yǎng)課程目前配有6節(jié)線(xiàn)上課程，由課題組世界級(jí)專(zhuān)家委員會(huì)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)傾力打造，專(zhuān)業(yè)外教全英文講授，配合中文字幕，帶給孩子最前沿的藝術(shù)教育。各校區(qū)老師已經(jīng)在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上結(jié)合校區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行了自主調(diào)整。

　　課程環(huán)節(jié) 闡述

　　圖片

　　Space Day of China

　　首先孩子們需要了解信息檢索的方式，并初步掌握地球七大洲的動(dòng)植物、地質(zhì)和人文情況，依據(jù)信息創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)稿;課后對(duì)分工的大洲進(jìn)行信息的二次完善(依托思維導(dǎo)圖)。

　　第三節(jié)課，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的分享，然后大家分組合作，依次把各個(gè)大洲的特色用輕黏土立體化，形成一個(gè)集體創(chuàng)作。

　　校區(qū)成果展示

　　A | N|O|B|O|

　　當(dāng)孩子們把知識(shí)可視化，把平面立體化，把課程項(xiàng)目化，一顆小小的種子已經(jīng)悄然發(fā)芽，相信未來(lái)可期，枝繁葉茂。

　　Our earth，our home

　　此次“1個(gè)世界”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)計(jì)劃，以展覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為斯瑪特的會(huì)員小朋友提供來(lái)配套創(chuàng)作材料包。

　　世界旅行箱

　　從孩子接觸到課程及創(chuàng)作材料開(kāi)始，即參與到了一場(chǎng)跨越地域限制，囊括數(shù)個(gè)國(guó)家、種族、膚色、文化背景的全球少兒科技藝術(shù)展覽的構(gòu)建中。

　　“小小策展人”從課程的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者和構(gòu)建者，親身參與到一個(gè)國(guó)際展覽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的外顯和學(xué)科核心素養(yǎng)的固化。

　　以下視頻來(lái)源于

　　斯瑪特兒童美術(shù)

　　此次ANOBO世界少兒科技藝術(shù)巡展聯(lián)合北京師范大學(xué)京師美術(shù)館、哥倫比亞大學(xué)全球中心|北京、美國(guó)國(guó)家地理、英國(guó)印德科技公司、ANOBO等國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)共同展開(kāi)，邀請(qǐng)北京大學(xué)朱青生教授作為策展學(xué)士主持。

　　首創(chuàng)以孩子的作品為原型設(shè)計(jì)和組裝的大型生態(tài)環(huán)境科技藝術(shù)展覽，AR(現(xiàn)實(shí)增強(qiáng))和全息 VR 技術(shù)相結(jié)合所實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)幻光影效果，包含大型的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)裝置作品。

　　展覽效果圖

　　作為此次展覽的合作方，斯瑪特兒童美術(shù)的“小小策展人”將擁有專(zhuān)屬展位。我們將于斯瑪特教育集團(tuán)展位的核心區(qū)設(shè)置蜂巢藝術(shù)裝置，裝置用蜂巢結(jié)構(gòu)組合成地圖的形狀，寓意中國(guó)文化的傳承和中國(guó)藝術(shù)的魅力。

　　征稿報(bào)名者即可參加世界兒童對(duì)全球發(fā)出的號(hào)召行動(dòng)，契合主題用心投稿的作品有機(jī)會(huì)通過(guò)線(xiàn)下的渠道在全球展示，并獲得哥倫比亞大學(xué)認(rèn)可的證書(shū)及勛章。

　　榮譽(yù)證書(shū)采用哥倫比亞畢業(yè)證書(shū)的紙張和字體等設(shè)計(jì)，向哥倫比亞大學(xué)致敬的同時(shí)，也期待我們的小小世界公民未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能!

　　斯瑪特已經(jīng)把平臺(tái)搭好了，具體將上演怎樣的精彩表演就看各位小朋友的啦～

　　報(bào)名聯(lián)系身邊的斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)