畫畫，是孩子與生俱來的天性。天真的孩子們一看到畫筆、畫紙便興奮不已，躍躍欲試。為孩子選擇合適的美術(shù)班，讓孩子有更好的發(fā)展。從目前的素質(zhì)教育市場來看，美術(shù)和音樂都是非?；鸨目颇浚性絹碓蕉嗟募议L都愿意把孩子送到濟南少兒美術(shù)培訓機構(gòu)去學習，讓自己的孩子擁有更多的才藝與本領(lǐng)。那少兒美術(shù)培訓機構(gòu)要為孩子考慮什么？
1、了解顯性進步和隱性進步
顯性進步即繪畫技法、技巧的進步，線條的流暢和美感、細節(jié)的刻畫、構(gòu)圖及色彩的搭配等等。隱性進步則包含觀察力、想象力、創(chuàng)造力等的提高。由于“顯性進步”很容易在作品中直觀的呈現(xiàn)出來，所以家長們往往更為關(guān)注、更為在意，從而忽視了對兒童來說更為重要的“隱性進步”。
2、不同年齡段“進步”的標準不同
不同年齡段的孩子認知能力不同，對孩子的要求自然也需要符合其認知水平和心理特征，超越年齡段的拔苗助長反而會適得其反。比如讓孩子過早學習素描，還要求孩子掌握素描的畫法和技法、透視、陰影的處理，不僅會讓小孩覺得枯燥，而且會產(chǎn)生挫敗感，甚至厭煩畫畫。
3、不要用畫面的效果作為“進步”的衡量標準
“進步”的標準因人而異，不要拿別人的作品來與自家小孩的畫做對比，也不要單單從畫面的效果來評判。比如，男孩子喜歡畫穿著鎧甲的人物；女孩則喜歡給人物加上小翅膀和小皇冠，并穿著鮮艷、漂亮的衣服。不能拿兩幅畫對比，和男孩說：“你看，這個小女孩畫得多好，多細致，內(nèi)容多豐富呀，你看看自己畫的，這么單調(diào)。在一起學畫畫，你怎么沒進步呢！”
4、避免教導(dǎo)投機的技法
一些藝術(shù)課程中，教兒童潑顏料或?qū)㈩伭系乖诩埳蟻y流在制造特殊效果，這是缺乏意義的教學，這些技巧不會積累創(chuàng)作經(jīng)驗，不會增進兒童手眼協(xié)調(diào)的控制能力，肢體上的娛樂大過于學習的意義，而且會造成他們對于材料不珍惜的心理。
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