隨著教育不斷得拓展，如今針對(duì)少兒完善了許多新型教育，美術(shù)教育就是少兒最常見(jiàn)的一種教育方式，千萬(wàn)別把少兒美術(shù)教育想的只是小孩子隨便畫畫而已，其中包含著每孩子自己不同的思緒以及現(xiàn)象，可以說(shuō)少兒美術(shù)教育是對(duì)少兒的一種比較有用的教育，少兒美術(shù)對(duì)兒童的三大優(yōu)勢(shì)你知道嗎？
 
　　1、促進(jìn)兒童各種能力得到充分發(fā)展

　　傳遞給兒童知識(shí)并不等于發(fā)育其智力，重要的是兒童如何掌握這些知識(shí)并且活學(xué)活用，更為主要的是培養(yǎng)兒童各種思維能力。在繪畫活動(dòng)中能夠真正做到讓兒童主動(dòng)去做，主動(dòng)去想，主動(dòng)去觀察，因?yàn)檫@一切的主觀意識(shí)皆來(lái)源于兒童對(duì)繪畫的興趣。

　　不管是學(xué)習(xí)什么樣的科目，變被動(dòng)為主動(dòng)還能促進(jìn)兒童各方面能力得到充分發(fā)展。在兒童的黃金發(fā)展階段，需要得到提高的觀察和記憶，思維與想象能力都可以通過(guò)繪畫而有所成效，因?yàn)樵诶L畫的過(guò)程中，這幾種能力也都是會(huì)反復(fù)體現(xiàn)和運(yùn)用的。

　　2、繪畫可以讓兒童得到情感上的宣泄

　　往往大人的世界兒童難以明白，而兒童的世界成人也往往無(wú)法猜透，加上兒童在初期語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，所以這兩種世界之間難以搭建溝通的橋梁。兒童只有通過(guò)繪畫才能達(dá)到情感宣泄，往往我們觀察兒童的美術(shù)作品，就能感受到他們天真的童心和童趣，這些作品就是對(duì)兒童內(nèi)心世界最好的解讀。

　　沒(méi)有條條框框，只有天馬行空的世界，想怎么畫便怎么畫，這話給他們帶來(lái)了無(wú)拘無(wú)束的藝術(shù)國(guó)度。如果把兒童這種天性壓抑，反而會(huì)扼殺兒童本應(yīng)得到發(fā)展的想象力和創(chuàng)造力，所以繪畫完全是適當(dāng)兒童的天性，這也是現(xiàn)在的兒童美術(shù)教育尤為重視的一點(diǎn)。

　　3、繪畫促使兒童左右腦得到更好的發(fā)育

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，存在的一切，動(dòng)手操作開(kāi)發(fā)的是人體的左腦。所以在繪畫過(guò)程中，兒童的大腦思考畫什么要怎么畫，即在繪畫的過(guò)程中肢體的協(xié)調(diào)和控制，這些都會(huì)啟發(fā)左腦智力。在繪畫過(guò)程中兒童豐富右腦對(duì)顏色、大小、形狀、空間位置、比例等因素的判斷和認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)益處是非常大的。

　　在兒童美術(shù)作品不斷創(chuàng)作的過(guò)程中，他們會(huì)打破原有的思維方式和定格，日積月累的接受到外界的新鮮事物所帶來(lái)的刺激，見(jiàn)識(shí)廣對(duì)兒童的眼界開(kāi)拓會(huì)更寬。