2018年9月17日，由斯瑪特教育集團、斯瑪特兒童美術中心主辦，清華大學美術學院社會美育研究所、斯瑪特美術教育研究院提供學術支持的“2018 SMART教育國際高峰論壇”在北京開幕。
 
本次論壇聚焦當前社會公眾普遍關注的兒童美育，以“如何建立科學的美育評價體系”為主題，邀請國內外美育領域的專家學者展開深度對話和交流，旨在將國際美育學術研究的最新成果普及社會。
 
論壇將涉及兒童美育中
最關鍵的評價角度：
 
1.我們應該如何來定義“美育評價”？
2.在日常教學的過程中，老師應該如何評價學生？
3.我們應該如何評價美育老師？
4.美育評價的現(xiàn)狀、問題與解決方案？
 
論壇專家介紹
 
孔新苗
教育部藝術教育委員會常務委員，中國美術家協(xié)會美術教育委員會副主任委員，教授、博士、博士生導師，斯瑪特美術教育研究院特聘專家?？仔旅缋蠋熼L期致力于美術理論和美術教育的研究，在《文藝研究》《文史哲》《美術研究》等學科核心期刊發(fā)表論文50余篇。主持完成國家社會科學基金藝術學項目、教育部人文社科項目、山東省人文社科重點項目等多項。曾獲第二屆中國美術獎，兩次獲得“山東省德藝雙馨文藝家”稱號。
 
Dennis
Inhulsen
NAEA（National Art Education Association）全美藝術教育協(xié)會首席教育官，做了35年的學校管理者和藝術教育家，曾在美國學校教授視覺藝術，也曾長期在學校管理部門任職。Dennis Inhulsen是NAEA的前任副總裁，獲得了許多獎項，包括密歇根教育協(xié)會頒發(fā)的“杰出教育獎”。
 
李  睦
清華大學美術學院教授，清華大學美術學院社會美育研究所所長。李睦老師長期從事美術基礎教學實踐與研究，在藝術基礎教學領域見解獨特，思想深刻，著作頗豐。代表作有《看見的不重要》、《知道的和想到的》等。教學的同時從事藝術創(chuàng)作，創(chuàng)作出大量融貫中西的優(yōu)秀藝術作品，先后十幾次在國內外舉辦個人藝術作品展。
 
黃華三
中國人民大學教授，碩士研究生導師，斯瑪特美術教育研究院特聘專家。黃華三老師深得中國水墨藝術的浸染，又有留學德國的求學經歷，這使得他的藝術作品既有中國傳統(tǒng)藝術的深厚底蘊，同時也有西方現(xiàn)代藝術的寬闊視野。在藝術教育上，黃老師鼓勵學生走出自己的藝術之路，找到自己發(fā)自內心喜歡的東西，形成自己的藝術風格。作為斯瑪特教育集團創(chuàng)始人武志的恩師，黃華三教授的藝術理念對斯瑪特有很大影響。
 
武  志
斯瑪特教育集團創(chuàng)始人，斯瑪特美術教育研究院執(zhí)行院長，斯瑪特綜合藝術課程研發(fā)人之一，畢業(yè)于中國人民大學藝術學院。畢業(yè)后，以母校所學回饋社會，結合中國家庭教育實情，提出“用父親的心做教育”的陪伴式藝術教育理念，以孩子為主體，鼓勵孩子通過藝術來表達自己真實的內在情感和想法，同時喚起更多父母參與到孩子的教育中來，給孩子更多情感與理智上的陪伴。將十幾年兒童美術教育經驗著成《每個孩子都是藝術家》一書，提倡“生成式”的藝術教學，使孩子們的情感和想法在藝術創(chuàng)作中自然而然地生發(fā)出來，而不是灌輸?shù)慕Y果。
 
長期以來，中國的美術教育一直存在“邊緣化、專業(yè)化、功利化”的傾向，美術課和美術老師沒有得到學校和社會的足夠重視；美術教育中過于注重專業(yè)性，把美術教育等同于美術技能的培訓，把美術課視為培養(yǎng)美術特長的課程；家長和學校普遍看重美育的功利意義，而忽視其在塑造人格、提升素質上的重要作用。