校內(nèi)外的兒童美術(shù)教育有什么不同？
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來(lái)源：??：2018-08-15 10:22:00
近年兒童美術(shù)教育逐漸為家長(zhǎng)所認(rèn)可，家長(zhǎng)們不在僅僅滿足于學(xué)校內(nèi)的美術(shù)教育，紛紛為孩子報(bào)上各種各樣的校外美術(shù)培訓(xùn)班，這也是兒童美術(shù)培訓(xùn)班發(fā)展迅速的原因。有的家長(zhǎng)并不了解校外美術(shù)教育與校內(nèi)美術(shù)有什么不同，圍繞這類問(wèn)題，斯瑪特兒童美術(shù)加盟為大家詳細(xì)講解：
1、校外兒童美術(shù)對(duì)于教師有什么要求？
斯瑪特兒童美術(shù)加盟老師認(rèn)為：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方式方法的策略。策略必須有多種方式方法可以選擇，善于把握孩子的心理，而不是簡(jiǎn)單模仿他人的教法，學(xué)會(huì)讓孩子做學(xué)習(xí)美術(shù)的主人，這就要求不僅能夠教師具有出色的美術(shù)教學(xué)能力，同時(shí)也能善于引導(dǎo)啟發(fā)陪伴孩子。
2、校內(nèi)外的兒童美術(shù)教育之間的關(guān)系有什么？
可以根據(jù)校內(nèi)課程作進(jìn)行比較，這樣能夠比較清晰地把握校外教育特征。首先，目的不一樣。校內(nèi)美術(shù)教育要求學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定水平的美術(shù)素養(yǎng)，而校外教育具有孩子或家長(zhǎng)自主的選擇性，在美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展上更深入，培養(yǎng)要求也具有更大的彈性。
其次，校內(nèi)外美術(shù)教育內(nèi)容是按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，但是國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育制度，使得兒童美術(shù)教育評(píng)價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)變成“像不像”。校外兒童美術(shù)教育則比較自由，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與想象力。
校內(nèi)兒童美術(shù)教育的規(guī)范容易造成孩子的惰性，造成自主性﹑創(chuàng)造性發(fā)揮得不夠。校外相對(duì)比較前衛(wèi)，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐非常敏感，有很多內(nèi)容和方法，甚至直接來(lái)源于藝術(shù)家的創(chuàng)作，降低了難度，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、當(dāng)今校外兒童美術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
在評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)作品的時(shí)候，當(dāng)下并沒(méi)有有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但是“像與不像”并非兒童作品評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果是比較講究創(chuàng)意，這就需要會(huì)特別注意孩子體現(xiàn)的創(chuàng)造力情況。如果是特定主題，我可能會(huì)考慮他在題材理解和表現(xiàn)方面是否深刻，在這副繪畫(huà)作品當(dāng)中，孩子是否表達(dá)了自己的理解與獨(dú)特的想法。
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