美育教育要重視過(guò)程， 堅(jiān)持“用父親的心做教育”

　　主持人王林

　　我們看到很多的培訓(xùn)班、親子班、幼教班都是把美術(shù)放在第一位的，您覺(jué)得現(xiàn)在的培訓(xùn)班或親子班普遍會(huì)存在哪些問(wèn)題?

　　武志

　　實(shí)際上我覺(jué)得大家會(huì)理解美術(shù)教育更多的還停留在訓(xùn)練技法的層面，追求結(jié)果導(dǎo)向的層面，因?yàn)榧议L(zhǎng)需要看到的是像什么，孩子有什么收獲，這收獲必須落實(shí)在作品上，但實(shí)際上真正的美術(shù)教育是需要注重過(guò)程的，注重孩子在整個(gè)過(guò)程中的體會(huì)，情感是否真正的表達(dá)出來(lái)，想法是否通過(guò)課堂當(dāng)中梳理好然后創(chuàng)作出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中是培養(yǎng)孩子綜合能力，創(chuàng)造力。

　　所以在我們斯瑪特的課堂當(dāng)中，老師的定位是一個(gè)陪伴著，而非主導(dǎo)者。孩子是主導(dǎo)者，孩子在課堂當(dāng)中通過(guò)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，生成感受和想法后，通過(guò)繪畫工具或綜合材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中需要幫助的時(shí)候，老師給予一定的幫助。所以，斯瑪特的課程是生成式的課程，注重過(guò)程而非結(jié)果的課程。是真正讓孩子表達(dá)內(nèi)在情感和想法的美術(shù)課程。我們有四個(gè)關(guān)鍵詞“陪伴 啟發(fā) 引導(dǎo) 幫助”。

　　主持人王林

　　在給孩子上課前是不是要先幫大人提高下審美呢?家長(zhǎng)也很重要啊。

　　武志

　　是的，我們不光有對(duì)孩子的課程，我們也非常注重家庭教育，我們有一個(gè)SmartHome的概念，就是斯瑪特生活方式，開設(shè)父母課堂，家長(zhǎng)會(huì)和我們一起畫畫，一起參觀博物館，一起旅行，參加我們的游學(xué)活動(dòng)。把藝術(shù)生活化。我們有一句話：斯瑪特的孩子都很幸福，因?yàn)樗麄冇胁粩喑砷L(zhǎng)的父母。

　　主持人王林

　　武老師，您剛才您提到美學(xué)教育是方方面面的，除了美術(shù)教育還有其他方面的，這個(gè)可以給我們解釋一下嗎?

　　武志

　　如果從美學(xué)的角度來(lái)講美育，首先從美育來(lái)講，又稱審美教育。首先我們務(wù)必要知道，美育的范圍比美術(shù)教育要大，美育是一個(gè)包含了美術(shù)教育但又不等同于美術(shù)教育的概念。美育應(yīng)是伴隨和貫穿我們一生的功課與修養(yǎng)。之前有專家呼吁希望建立一個(gè)新的專業(yè)——美育學(xué)科，這個(gè)學(xué)科包括的內(nèi)容有：美學(xué)、藝術(shù)論、教育學(xué)、數(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物學(xué)等基本知識(shí)修養(yǎng)，以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等基本技能修養(yǎng)。從這里便能看出美育的大致范疇。毫不夸張地講，它體現(xiàn)在我們生活的方方面面，是人文、藝術(shù)、社會(huì)、科技等多元交織交融的產(chǎn)物，而非某一領(lǐng)域或單一方面的一門“課程”。

　　可以這么說(shuō)，美育是滲透在所有學(xué)科之內(nèi)的，在數(shù)學(xué)里有邏輯推理的美，在化學(xué)里有物質(zhì)互相反應(yīng)的美，在物理里有發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美，也有無(wú)規(guī)律的美，在語(yǔ)文里有文學(xué)之美。例如西班牙建筑師安東尼·高蒂，其作品主要有古埃爾公園、米拉公寓、巴特羅公寓、圣家族教堂等。其靈感來(lái)源來(lái)自大自然，如植物，動(dòng)物骨骼，海螺，花的圖形，海浪的圖形，馬蜂窩等等，提煉出來(lái)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。

　　“堅(jiān)持‘用父親的心做教育’，其方式是‘陪伴 啟發(fā) 引導(dǎo) 幫助’”

　　主持人王林

　　您之前提過(guò)要用父親的心做教育，能給我們講講這句話嗎?

　　武志

　　這是我們斯瑪特的教學(xué)理念。我們的理念是“用父親的心做教育”，這句話有三層意思：第一，我們對(duì)待每一個(gè)孩子就像對(duì)待自己孩子一樣;第二，也希望用這句話喚醒更多中國(guó)的父親回歸到家庭教育當(dāng)中來(lái)，因?yàn)楦赣H的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常非常重要的;第三，父親更容易像一個(gè)孩子一樣去陪伴孩子，并且會(huì)給孩子更大的體驗(yàn)、探究和犯錯(cuò)的空間。所以斯瑪特是用“陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助”的方式開展美術(shù)教學(xué)。

　　而且，用父親的心做教育這一理念也是為了喚醒中國(guó)的爸爸參與到育兒中來(lái)，多陪伴孩子。爸爸在陪伴孩子的過(guò)程中，孩子的整體的狀態(tài)，情商、智商等各方面的發(fā)展都是非常好的。

　　主持人王林

　　咱們斯瑪特的課程設(shè)置怎么在美育這塊有體現(xiàn)呢?

　　武志

　　其實(shí)我們現(xiàn)在所做的課程就是純美育的課程，因?yàn)槲覀冋n程設(shè)置最大的特點(diǎn)是藝術(shù)+學(xué)科的形式，其中包括藝術(shù)+醫(yī)學(xué)+宇宙+歷史+動(dòng)物+植物+礦物+數(shù)學(xué)+科技等等，就是讓藝術(shù)無(wú)邊界，讓學(xué)科可視化，這就是在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力過(guò)程中的發(fā)散性思維與聚合思維的有機(jī)結(jié)合。所以我們的美術(shù)課程當(dāng)中除了審美教育外，在學(xué)科的知識(shí)方面，內(nèi)容也是非常豐富的。并且我們與中國(guó)大百科全書和英國(guó)DK百科全書都有戰(zhàn)略合作。

　　我們的課堂有五大環(huán)節(jié)：美德，感知，創(chuàng)作，欣賞，家園互動(dòng)。

　　其中美德環(huán)節(jié)是我們的特別之處，比如勇敢、善良、自信、包容、服從、原諒、尊重、關(guān)心等等52種美德，每周一個(gè)美德互動(dòng)，每堂課我們會(huì)讓孩子能夠通過(guò)美德互動(dòng)來(lái)去愉悅自己。從而養(yǎng)成用正向的思維方式來(lái)去思考和處理問(wèn)題。這也是我們經(jīng)常說(shuō)的“正能量”。只有有美德的孩子，才更懂得如何去欣賞美。

　　我們通過(guò)美術(shù)教育這樣一個(gè)途徑，對(duì)孩子進(jìn)行一種思維模式的塑造。通過(guò)在課堂上老師的互動(dòng)，溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。溝通是非常重要的，比如在交流過(guò)程中我們會(huì)用美的語(yǔ)言，正向的語(yǔ)言和孩子交流。美德是在人與人之間，思考問(wèn)題和表達(dá)問(wèn)題的時(shí)候的一種作用和功能。

　　咱們國(guó)家提出文化自信，從文化自信的角度來(lái)講我們要更多的讓中國(guó)的孩子了解中國(guó)傳統(tǒng)文化以及我們生活的這個(gè)城市的文化，而不是說(shuō)我對(duì)這個(gè)城市一無(wú)所知，卻要去了解英國(guó)文化，法國(guó)文化等，我們要先了解本土文化，所以我們是結(jié)合中國(guó)家庭的現(xiàn)狀來(lái)做課程研發(fā)。從本我出發(fā)讓孩子了解自己，了解自己的民族，建立起自信心，從而實(shí)現(xiàn)民族自信，文化自信。

　　斯瑪特現(xiàn)在在全國(guó)有二百六十多家分中心，兩萬(wàn)多會(huì)員家庭。以前的成就感，慢慢轉(zhuǎn)變成責(zé)任感，現(xiàn)在是使命感，這件事情我會(huì)一直做下去，我們的使命是做影響一代中國(guó)兒童的教育!