斯瑪特榮獲“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)100強”

　　2016年1月25日，工信部、國資委、科技部、文化部等部委指導(dǎo)的“首屆中國眾創(chuàng)大會”在北京京西賓館召開。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物、地方政府代表、創(chuàng)業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者代表、國內(nèi)著名專家等與會。

　　首屆中國眾創(chuàng)大會開幕式上，發(fā)布 “中國眾創(chuàng)空間典范”(10個)、“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)100強”等。

　　斯瑪特兒童藝術(shù)(中國)從眾多家候選公司脫穎而出，榮獲大會評選的“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)100強”，這既是肯定又是激勵，斯瑪特認為人是教育的起點、也是教育最高和最終的目標。人本身就是目的，創(chuàng)新，創(chuàng)造離不開教育。

　　2015年以來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新” 已經(jīng)成了中華大地家喻戶曉的熱詞，深刻影響著中國未來的經(jīng)濟發(fā)展。為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，打造經(jīng)濟發(fā)展新引擎，營造全社會支持眾創(chuàng)、鼓勵眾創(chuàng)的良好氛圍，“首屆中國眾創(chuàng)大會”2016年1月25日在北京京西賓館隆重舉行。國家部委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)著名專家學(xué)者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物、地方政府代表、園區(qū)孵化器代表、企業(yè)代表，以及對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”滿懷熱忱的各界人士參加了會議。這是我國第一次以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為主旨召開的頂級盛會，也是一次創(chuàng)業(yè)者交流心得分享經(jīng)驗的盛會。

　　李克強倡導(dǎo)“萬眾創(chuàng)新”：為中國經(jīng)濟升級版發(fā)力

　　“創(chuàng)新是發(fā)展的動力源泉，而創(chuàng)新的主體是企業(yè)。”在李克強的暢想中，借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方公里土地上掀起一個“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，中國人民勤勞智慧的“自然稟賦”就會充分發(fā)揮，中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的“發(fā)動機”就會更新?lián)Q代升級。李克強說，創(chuàng)新是中華民族生生不息的秉性、發(fā)展進步的動力，人民是創(chuàng)新的主體。

　　同時，教育創(chuàng)新已與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新擺在同等重要的地位。江澤民同志在北京師范大學(xué)100年校慶報告中著重指出：“教育創(chuàng)新，與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新一樣，是非常重要的，而且教育還要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。” “進行教育創(chuàng)新，首先要堅持和發(fā)展適應(yīng)國家和社會發(fā)展要求的教育思想。”

　　而且，要實現(xiàn)這一創(chuàng)新目標，必須以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的自主發(fā)展為本。一切的創(chuàng)新教育教學(xué)活動的必須根據(jù)學(xué)生的特點來進行。

　　人是教育的起點、也是教育最高和最終的目標。人本身就是目的，而不能以任何理由成為任何形式的工具。蔡元培認為“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用”，其原則是“展個性，尚自然”。

　　我國于1991年簽署的《兒童權(quán)利公約》，認為教育的目的是“最充分地發(fā)展兒童的個性、才智和身心能力”，通過增進和解放兒童內(nèi)在的精神力量，發(fā)展兒童的個性;使兒童成長為能夠?qū)︵徖铩⒆鎳腿祟惓袚熑蔚暮细窆?，以及能夠意識到個人尊嚴的人。

　　在二十一世紀，想象力是第一生產(chǎn)力。兒童的好奇心和想象力是民族的未來。要堅持“兒童優(yōu)先”的原則，保障兒童的教育權(quán)利;要善待兒童，保護兒童的想象力、創(chuàng)造力，提供使兒童免于恐懼的教育。學(xué)校不是工廠，教育不是灌水，也不是訓(xùn)練和塑造。教育是啟蒙，是喚醒，是點燃，是開悟，是解放。如雅斯貝爾斯所說“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

　　斯瑪特兒童藝術(shù)(中國)給予孩子最基本的教育是以藝術(shù)為載體塑造他們的美德，其方式是陪伴、引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助斯瑪特更關(guān)注與尊重兒童自身發(fā)展規(guī)律，兒童創(chuàng)造力及思維能力的培育養(yǎng)成，斯瑪特不斷的創(chuàng)新，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，用藝術(shù)的形式影響中國家庭生活方式。

　　秉承“以父親的心做教育”的理念，這里的課程設(shè)置以專業(yè)美術(shù)和兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)，完全尊重兒童生長發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)兒童在合適的年齡做適合的事;這里不教孩子臨摹大師作品，而是教會孩子像大師一樣觀察、思考和創(chuàng)作;這里的課堂不局限于教室，還有中外美術(shù)館、博物館，以最美、最真實的作品滋養(yǎng)孩子的視覺，以孩子能接受的方式培養(yǎng)他們的興趣。 在斯瑪特長大的孩子，未來將因為積累了感知力、鑒賞力和扎實的美術(shù)功底而有創(chuàng)造力。

　　這里的老師不僅從不質(zhì)疑、改動孩子的作品，還會在每一堂課后教孩子如何欣賞自己的作品，并定期為孩子舉辦畫展，讓孩子學(xué)會欣賞自己;這里的美術(shù)老師不僅是老師，還是孩子王，能通過藝術(shù)幫孩子表達正面情緒，化解負面情緒;這里的老師經(jīng)常帶孩子走出教室，從大自然中汲取靈感，尊重藝術(shù)創(chuàng)作“有了體驗才能創(chuàng)作”的規(guī)律;這里的老師將積極和家長互動，幫助孩子成長。 斯瑪特，是應(yīng)試教育的最好輔食。

　　這里的孩子們興趣相投，在老師的引導(dǎo)下漸漸有尊重、欣賞、平和、友愛、合作等美德思維。

　　這里不僅能讓孩子成為小小藝術(shù)家，還能通過父母課堂讓家長重拾童年想當一個畫家的夢想;這里的親子藝術(shù)游學(xué)定期邀請藝術(shù)大師陪著會員家庭游覽國內(nèi)外藝術(shù)勝地，消除藝術(shù)和普通人之間的障礙......

　　這就是斯瑪特兒童美術(shù)中心。我們通過孩子們最喜歡的溝通表達方式-繪畫，來引導(dǎo)孩子認識世界及事物，不僅讓他們收獲飽滿的精神、正直的行為、表達的喜悅、創(chuàng)造的樂趣及專業(yè)的技能，更是讓他們了解自己的生命之道。其與傳統(tǒng)美術(shù)教育和創(chuàng)意美術(shù)教育相比，斯瑪特更關(guān)注與尊重兒童自身發(fā)展規(guī)律 、兒童創(chuàng)造力及思維能力的培養(yǎng)。我們相信每個孩子都是藝術(shù)家。 來到斯瑪特，請停下您忙碌的腳步，忘記鬧市的紛擾，平復(fù)下焦灼的心，讓我們一起，虔誠守候，靜待花開。