身心的成熟

　　兒童繪畫是兒童身體發(fā)展水平、感知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗的產(chǎn)物，兒童美術(shù)加盟小編解析，兒童繪畫創(chuàng)作和作品程度的發(fā)展需要在遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下適當(dāng)給予教育指導(dǎo);成人繪畫是建立在人的身心成熟和協(xié)調(diào)運(yùn)作，以及情感的深沉、穩(wěn)定和智力的成熟之上的，其基本內(nèi)容反映出成熟的人對社會及自然的成熟的認(rèn)識，以及技巧的精湛和對媒材處理的熟練程度。因此說身心成熟;與否是兒童繪畫與成人繪畫非常重要的界限。

　　“自由表現(xiàn)”和“表現(xiàn)自由”

　　這是兒童(幼兒)繪畫與成人繪畫區(qū)別的第一點。幼兒繪畫的動機(jī)往往是出于游戲，目的性較不明顯，或者也可以說僅僅是為了愉快;而成人繪畫是注重細(xì)細(xì)傳遞和情感的表達(dá)，帶有很強(qiáng)的目的性和明確的表現(xiàn)目標(biāo)。我國學(xué)者朱光潛指出，成人繪畫與兒童繪畫的差異就在于游戲性和社會性。

　　繪畫知識與技巧的差異

　　兒童繪畫與成人繪畫相比缺少明顯的繪畫知識和繪畫技巧。例如，在賦彩方面一些兒童可能將天空畫成黃色，將樹畫成紅色，可能是因為他們尚未形成對色彩的正確認(rèn)識和調(diào)配顏色的技巧，不能按物體實際的樣子表現(xiàn)它們;而與此不同的是畫家們運(yùn)用色彩，即使是很無意的賦彩，也完全是出于他們有意識的追求，而非不熟悉相關(guān)的色彩知識與調(diào)配技能。再如，在表現(xiàn)物體形象發(fā)面，兒童繪畫不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)客觀物體的形象，所畫的形象與物體的實際形象不符，常常“心口不一”有時甚至需要加以語言標(biāo)注以作補(bǔ)充;而成人在繪畫中，卻可以運(yùn)用熟諳的繪畫知識和技巧準(zhǔn)確的表現(xiàn)事物

　　夸張注意和夸張表現(xiàn)

　　兒童繪畫的夸張法是把其所注意的、注重的事物表現(xiàn)出來，從而忽略了事物的其他部分，是“顧此失彼”的做法，是對事物的相互關(guān)系缺乏比較和認(rèn)識的表現(xiàn)，是學(xué)前兒童自我中心主義心理在繪畫領(lǐng)域中的表現(xiàn)，是“夸張注意”;成人的夸張是指“以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，并往往借助想象，抓住描寫對象的某些特征加以夸大和強(qiáng)調(diào)，以突出反映事物本質(zhì)特征”是加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法，是“夸張表現(xiàn)”。

　　泛靈和擬人

　　斯瑪特少兒美術(shù)加盟解析，兒童繪畫和成人繪畫中都會運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，但不同的是前者是兒童運(yùn)用自身的泛靈論將自身的情感那和意識賦予到整個世界，使之生命化。兒童的這種擬人化是心理發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并非刻意追求;而成人則是利用學(xué)前兒童的泛靈論心理而蓄意創(chuàng)作的，其目的是使兒童產(chǎn)生親切感。