知名少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)：當(dāng)代兒童美術(shù)教育特點
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：1970-01-01 08:00:00
少兒階段正是對于事物最敏感的階段也是感受自然，認(rèn)知自然的初級階段，也是孩子對于色彩最敏感的階段，這個時候可以讓孩子接觸兒童美術(shù)教育，給予孩子不同的選擇，斯瑪特知名少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)就是不錯的選擇。
1、側(cè)重培養(yǎng)兒童美術(shù)想象力與創(chuàng)造力
在少兒美術(shù)培訓(xùn)中，應(yīng)該讓孩子多親近大自然，在豐富多彩的大自然中、引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，觀察，而不是盲目地去看、去畫。有條件的情況下，讓每一個孩子都有機會到美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，使孩子能夠親臨中外美術(shù)作品，獲得更多的機會親近不同地區(qū)、不同時期藝術(shù)大師的原作，讓孩子一邊欣賞，一邊通過聆聽講解員介紹藝術(shù)家的作品以及作品的內(nèi)容、歷史背景和繪畫表現(xiàn)形式等，來領(lǐng)略大藝術(shù)家的情懷和靈性。
一個幼兒能夠自己面對實物進(jìn)行寫生，當(dāng)他從隨意寫生過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)實物的時候，當(dāng)他從需要教師指點過渡到敢于按照自己的理解大膽繪畫的時候，他的自主能力、獨立性以及堅韌性就自然而然地加強了。當(dāng)然，非智力因素的培養(yǎng)是潛移默化的，作為教師，要有意識地在孩子繪畫培訓(xùn)中長期、耐心地進(jìn)行培養(yǎng)。
2、知名少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)：藝術(shù)應(yīng)尊重個性需求
輔導(dǎo)教師和家長要放棄自己的舊觀念，不要認(rèn)為你自己看著好的作品就說好，不要把自己的思想強加給孩子。美術(shù)可以提高少兒的形象思維能力，還可以開發(fā)孩子的智力，我們可以通過一些具有發(fā)揮想象余地的命題，啟迪、誘導(dǎo)他們以同一主題為起點，打破思維定式，展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。
作為家長和老師要以引導(dǎo)為主鼓勵為輔，尊重孩子的想法。其次，要放棄自己成人的架子，站在和孩子同一角度上來欣賞他們的作品，以孩子的心理和目光去看去體會，真正走進(jìn)孩子的世界。成年人要和孩子們架起一座溝通的橋梁，適時交流。還要重視少兒的性格發(fā)展，了解少兒的心理，善于發(fā)現(xiàn)孩子的童趣，尊重孩子的涂鴉，還少兒美術(shù)以天真爛漫的感覺。
總結(jié)：知名少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)開展少兒美術(shù)培訓(xùn)，必須著眼于人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)，充分運用各種教學(xué)手段，激發(fā)少兒美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，彌補少兒美術(shù)培訓(xùn)的不足，才能切實達(dá)到提高少兒藝術(shù)素養(yǎng)的目的。
標(biāo)題:知名少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)：當(dāng)代兒童美術(shù)教育特點
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