讓孩子在生活中學(xué)會(huì)觀察,是少兒美術(shù)教育課重要內(nèi)容之一。觀察不是看而是思考,只有認(rèn)真思考的東西才能稱(chēng)得上觀察。那么什么樣的少兒美術(shù)教育才適合孩子呢?

　　1.臨摹式的少兒美術(shù)教育適合兒童嗎?

　　美術(shù)教育長(zhǎng)期作為一門(mén)技能課，人們普遍認(rèn)為只有教，才會(huì)畫(huà)，于是卡通畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)成了孩子們學(xué)畫(huà)的教材，慢慢地孩子們習(xí)慣了臨摹式的教育，老師畫(huà)什么，孩子跟著畫(huà)什么，漸漸地，孩子們喪失了繪畫(huà)的自信。

　　面對(duì)孩子們無(wú)助的眼神，聽(tīng)到他們說(shuō)“不會(huì)”時(shí)，作為教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。不是孩子不會(huì)，而是教師不相信他會(huì)。如何引導(dǎo)孩子去掉恐懼心理，產(chǎn)生自信心，遠(yuǎn)比給他們示范要重要的多。讓孩子們自由表現(xiàn)、自由探索，使他們?cè)趧?chuàng)造中得到自信，才是比較科學(xué)的方法。

　　2.教師的正確引導(dǎo)很重要

　　教師在兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有關(guān)鍵的主導(dǎo)作用，他自身的高水平的藝術(shù)修養(yǎng)，能在藝術(shù)的高起點(diǎn)上去啟迪兒童，用健康的審美情趣去豐富孩子的情感，優(yōu)秀教師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、興趣、性格，然后因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄善誘。藝術(shù)素質(zhì)需要教育，需要正確的引導(dǎo)。

　　有家長(zhǎng)問(wèn)我都是怎么教?其實(shí)我的教法很簡(jiǎn)單：我的教法就是沒(méi)教法。

　　學(xué)畫(huà)的天份是重要的，但不是最重要的。最重要的是后天的培養(yǎng)與努力。

　　幼兒畫(huà)畫(huà)的突出特征是：膽大得出奇，從不懷疑自己的技巧，過(guò)高的估計(jì)自己的能力，誰(shuí)都不如他自己畫(huà)得好。這樣只有成功的喜悅沒(méi)有失敗痛苦的心理，不正適合幼兒健康的成長(zhǎng)嗎?

　　孩子畫(huà)畫(huà)與技巧關(guān)系不大，之間的差別在于畫(huà)面內(nèi)容的安排上。同樣的情況下，主次分明、畫(huà)面豐富、內(nèi)容多、滿、形像感強(qiáng)、表達(dá)清晰的畫(huà)優(yōu)于畫(huà)面空泛、主次不清、形體呆滯、整體感差的畫(huà)。這是教師最應(yīng)該下功夫的地方，也是檢驗(yàn)教師實(shí)際指導(dǎo)水平的地方。

　　孩子畫(huà)的畫(huà)，能稱(chēng)得上真正的兒童畫(huà)，在我們這個(gè)有著很深傳統(tǒng)文化背景靠“邏輯思維”“記憶”時(shí)代打“勝仗”的國(guó)家里，是很難得到發(fā)展的。假兒童畫(huà)一直在我們國(guó)家唱著主角。那些受舊審美觀念影響較深的，成人幫著想的，幫著畫(huà)的，按成人意識(shí)做的都屬于假的兒童畫(huà)。

　　好多小朋友只想畫(huà)畫(huà)，不想學(xué)畫(huà)。究其原因就是學(xué)畫(huà)不自由，規(guī)矩太多，框框太多，“學(xué)問(wèn)”“技巧”太復(fù)雜、太難。孩子們覺(jué)得不好玩、沒(méi)意思。如果我們做教師的多從孩子的角度考慮，多尊重孩子的一些想法，把這些“學(xué)問(wèn)”變成孩子喜歡的方法，讓他們大膽地隨意地“折騰”一下，“瘋狂”一下，那又何妨。既然加拿大人能創(chuàng)造“瘋狂科學(xué)”，李陽(yáng)能創(chuàng)造“瘋狂英語(yǔ)”，這些理性的東西都可以瘋狂起來(lái)，那么，我們的藝術(shù)，更何況是兒童的藝術(shù)，為什么不能“瘋狂”一下呢?說(shuō)不定孩子們還能創(chuàng)造出一種叫作“瘋狂畫(huà)法”的藝術(shù)呢?

　　在此提醒家長(zhǎng)朋友，孩子的啟蒙教育一定要謹(jǐn)慎擇師，不好的教育方法能抑制孩子的發(fā)展，甚至?xí)Я擞兴囆g(shù)天賦的孩子。