隨著國家全面開啟素質(zhì)教育，越來越多的家長開始注重幼兒美術(shù)教育，紛紛送孩子來學(xué)美術(shù)，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子并不喜歡畫畫，有的媽媽說：“老師，我們家寶貝好動，做事沒有耐心，我想讓他來學(xué)畫畫，磨磨性子。”

　　其實爸爸媽媽對幼兒美術(shù)教育的理解還是太片面。兒童美術(shù)啟蒙教育在孩子的成長中起到至關(guān)重要的作用，這一點早就被專家證實。

　　創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)意這三個21世紀(jì)最被看重的素質(zhì)都和美術(shù)息息相關(guān)。幼兒美術(shù)教育可以最大限度地開發(fā)孩子的創(chuàng)造力、點燃孩子的抽象靈感，讓他自由表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

　　有些爸爸媽媽因為孩子的圓畫不圓，線畫不直而懊惱。這其實沒有從孩子的身心出發(fā)，忽略了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。孩子畫畫從來不考慮技巧，他們沒有什么不能畫，沒有什么不敢畫。再復(fù)雜的人物、景色，只要經(jīng)過他們的頭腦，就會變得簡潔起來，一根線，一個圓。同樣，再簡單的事物只要經(jīng)過他們的手也會變得幼兒期是大膽的想象力開始形成階段，這一階段大腦思維模式很容易形成，因此在幼兒美術(shù)教育課中培養(yǎng)想象力至關(guān)重要。

　　最常聽到的是：“為什么你畫的和老師的不一樣啊?你這個不像公主啊?”家長經(jīng)常用“像”和“不像”來評論孩子的作品，把美術(shù)課堂當(dāng)成“照相機功能”。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認(rèn)為抓住重點，夸張、突出更重要。比如孩子畫公主，公主比城堡還要高，畫吃蛋糕的嘴比平時的嘴張的都要大。這就是最直接的心意流露，不需要去考慮比例，造型，畫的心滿意足就好。

　　經(jīng)常有家長問：“老師，我們什么時候畫素描，什么時候?qū)W油畫，老師我們以后會學(xué)國畫嗎?”家長對孩子教育迫切的心情是可以理解的，但這些專業(yè)技巧性的學(xué)習(xí)有違孩子自身發(fā)展的規(guī)律，忽略了孩子的年齡特征和生理特征。

　　從孩子身體發(fā)展的規(guī)律，肩膀和上臂首先成熟，其次是手肘、手腕、手，手指動作發(fā)展最晚，所以孩子學(xué)習(xí)鉛筆一筆一劃地寫字要在6歲左右才能做到。孩子的手部肌肉還無法靈活、精準(zhǔn)地控制鉛筆，怎么能精準(zhǔn)地畫出素描石膏體呢?過早地學(xué)習(xí)專業(yè)技法只會給孩子造成消極情緒，挫傷孩子繪畫的興趣，還不如好好地培養(yǎng)想象力，保護(hù)好孩子豐富的內(nèi)心世界。

　　斯瑪特專業(yè)從事3-12歲兒童多維課程藝術(shù)教育，通過多維藝術(shù)教育啟發(fā)孩子的創(chuàng)想力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的動手能力和寫作能力。我們不僅僅培養(yǎng)孩子內(nèi)在的想象力、創(chuàng)造力、欣賞力與美的感受能力，更重要的是讓孩子成為一個懂得獨立思考的人。