目前兒童美術(shù)教育發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送到美術(shù)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，少兒美術(shù)教育最重要的任務(wù)就要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，兒童在繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中，最大的特點(diǎn)：發(fā)揮孩子豐富的想象力，自由自在的表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，這樣可以培養(yǎng)孩子的繪畫熱情，通過(guò)繪畫激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
 
兒童美術(shù)教育在發(fā)展的過(guò)程中，從原來(lái)的傳統(tǒng)兒童美術(shù)教育到現(xiàn)在創(chuàng)意美術(shù)教育，傳統(tǒng)的示范畫類的兒童教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展了。下面通過(guò)這篇文章為大家詳細(xì)介紹：  
興趣是兒童學(xué)畫畫的基礎(chǔ)，保護(hù)和激發(fā)他們潛在的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師還應(yīng)多采用鼓勵(lì)的方法，發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的進(jìn)步，使他們對(duì)自己的才能產(chǎn)生自信心，絕不能輕易地傷害他們的自尊。
 
孩子在孩子的心理中，當(dāng)老師的在教學(xué)實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)考慮孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能取得好的教育結(jié)果，也更有助于我們解決兒童心理在美術(shù)教學(xué)中反映的實(shí)際問(wèn)題。少兒美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、定時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程，這對(duì)磨練兒童的毅力，培養(yǎng)他們持之以恒的精神，能動(dòng)能靜的稟性等都是大有益處的。
 
兒童美術(shù)啟蒙教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要作用，美術(shù)教育是最具有培養(yǎng)人的潛力，在能力和綜合素質(zhì)的教育。它從抽象靈感的點(diǎn)燃，到創(chuàng)造性思維的自由表現(xiàn)，最大限度地開發(fā)了兒童的創(chuàng)造力。美術(shù)教育在培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維、感性思維、形象思維等思維活動(dòng)方面有著深遠(yuǎn)的影響。兒童學(xué)美術(shù)并不是想當(dāng)畫家才學(xué)的，兒童美術(shù)啟蒙教育的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美術(shù)本身。有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)們已清楚地看到了這一點(diǎn)。并渴望幫助孩子學(xué)習(xí)成功。家長(zhǎng)在孩子學(xué)畫的過(guò)程中扮演著不可替代的重要角色。
 
孩子的生活、學(xué)習(xí)都比較自由。孩子愿意畫就畫，不愿畫家長(zhǎng)也不會(huì)逼孩子畫。孩子想畫是一種愛好和欲望，是在平衡一種心理，是一種需求，是快樂(lè)地玩耍，自由地涂鴉。學(xué)生也只有帶著自己的情感，自己的想法在創(chuàng)造某種東西時(shí)，藝術(shù)的靈感才能悄然而來(lái)。
 
本文總結(jié)：少兒美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程，不僅僅對(duì)兒童是一種磨練，培養(yǎng)他們持之以恒的精神，能動(dòng)能靜的稟性等都是大有益處的。孩子只有在良好的家庭教育和優(yōu)秀的美術(shù)教師的輔導(dǎo)以及孩子優(yōu)異的素質(zhì)，資質(zhì)三方面條件、環(huán)境都具備時(shí)，兒童的藝術(shù)潛能才能充分地得以發(fā)揮。孩子的心理、生理、智力、品德才能穩(wěn)定健康地全面發(fā)展。