兒童教育描摹生命的旅程，而兒童美術(shù)教育就是這一場(chǎng)旅程的起點(diǎn)。清華附小教師聶焱就專(zhuān)門(mén)提到，“對(duì)于美術(shù)老師而言，孩子的畫(huà)作就是他們情感交流的平臺(tái)，這種交流因?yàn)楫?huà)作而實(shí)現(xiàn)永恒。也許有一天，他們長(zhǎng)大離你遠(yuǎn)去，但那些作品就是你曾參與他生命旅程的最好證據(jù)。”

　　孩子在剛剛出生，面對(duì)這個(gè)世界，其實(shí)很多時(shí)候是畏手畏腳的，很多時(shí)候都要家長(zhǎng)自己去陪伴，一個(gè)人去做事，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得非常的害怕。這時(shí)候可以用涂鴉的方式去建立小孩的自信心，其實(shí)是非常的重要的，在學(xué)習(xí)兒童美術(shù)教育的過(guò)程之中，小孩把自己所思所想的東西繪畫(huà)出來(lái)的那一刻，他們會(huì)覺(jué)得這個(gè)東西非常的美妙，非常的有意思，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)可以去進(jìn)行完成，這會(huì)讓他們非常的有信心。并且在學(xué)習(xí)少兒美術(shù)的過(guò)程之中，會(huì)遇到各種各樣的小朋友，他們彼此之間的交流跟溝通，會(huì)讓彼此之間變得，更加的自信。

　　因?yàn)橛變禾幱谝粋€(gè)充滿幻想的年齡，幼兒的許多想法與現(xiàn)實(shí)有很大的距離，孩子通過(guò)兒童美術(shù)教育活動(dòng)，可以把美好的愿望、美好的想象變成可見(jiàn)的作品，由創(chuàng)作帶來(lái)的驚喜和成就感成為幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力，所以，兒童美術(shù)教育是開(kāi)展幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的最有效途徑。

　　對(duì)兒童開(kāi)展美術(shù)教育要以孩子的思維和視角。為此，首都師范大學(xué)楊景芝教授強(qiáng)調(diào)：“一株長(zhǎng)生草，周?chē)泻芏嘈√焓埂＿@是為什么?孩子說(shuō)，長(zhǎng)生草能長(zhǎng)生是有天使守護(hù)，是的，長(zhǎng)生草有天使守護(hù)，可孩子的想象力該由誰(shuí)守護(hù)?我們成年人常犯一個(gè)錯(cuò)誤，用成人的思維看孩子，我們要蹲下來(lái)，贊賞孩子的創(chuàng)造力。”

　　在兒童美術(shù)教育課堂上，斯瑪特的教師以尊重兒童自我表達(dá)形式及情感和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)傳遞美術(shù)，反對(duì)教師強(qiáng)加給孩子的美術(shù)表現(xiàn)技巧和形式。我們不要過(guò)多考慮畫(huà)得形是否準(zhǔn)確，重要的是兒童通過(guò)繪畫(huà)完成情緒的展現(xiàn)和創(chuàng)造一個(gè)新的視覺(jué)符號(hào)。這個(gè)思維過(guò)程和體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)促使兒童智力的發(fā)展，從而通過(guò)兒童美術(shù)教育獲得真正的進(jìn)步。