藝術(shù)活動基本上是一種靠直覺與本能的活動，孩子們在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，一個輕松的環(huán)境和氛圍十分重要，當(dāng)然，一味的用成人的眼光看待他們的作品，向他們提出要求，會擾亂了他們的天性和自由，兒童教育名家在少兒美術(shù)教育這方面有什么觀點和看法呢？

卡爾•威特：孩子能在繪畫中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫中耐心和自信。

卡爾•威特在培養(yǎng)孩子們在繪畫喜好的重要性上還有更深入的觀點，他表示繪畫可以使孩子們終身對色彩敏銳，使孩子更易發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西，并使他們產(chǎn)生積極快樂的人生態(tài)度。只要孩子表現(xiàn)出對繪畫的喜好，家長就應(yīng)該及時地給予鼓勵和支持。他還說，孩子的天資體現(xiàn)在各方面上，作為父母要善于挖掘他們的天資和潛能，尤其是在繪畫上。

蒙臺梭利：孩子的智能發(fā)展有其關(guān)鍵期，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的美術(shù)教育是培養(yǎng)超常智力結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

繪畫不只給人以美的享受，更重要的它給人一種積極向上，不畏艱難的積極心態(tài)。針對少兒美術(shù)教育，能夠增強他們的耐性和細(xì)致，因為繪畫來不得半點馬虎。父母如果會繪畫會對孩子有直接影響，輔導(dǎo)起來也方便許多。不會繪畫的父母可以求助美術(shù)教育機構(gòu)，斯瑪特作為專業(yè)的美術(shù)教育機構(gòu)，他們知道如何激起孩子學(xué)畫的喜好，會采用系統(tǒng)的方法教孩子。

不過由于孩子們依然處在好動階段，注意力還難以集中，自控力沒有成年人強。因此，在教孩子作畫時，要內(nèi)容豐富，不停的變化才能讓孩子保持繪畫的興趣。此外，環(huán)境和人際關(guān)系中充滿藝術(shù)氣氛與情趣，會對孩子的情緒、喜好、情緒、個性產(chǎn)生重要的影響。 羅文費爾德：任何一個受教育的人，如果缺乏基本的藝術(shù)技能和藝術(shù)知識的教育，就不算是受到了完備的教育。同樣，任何一個自稱有教養(yǎng)的人，如果不懂得藝術(shù)，就不算是一個真正有教養(yǎng)的人。

美術(shù)是藝術(shù)的一種，因此，少兒美術(shù)是培養(yǎng)一個人具有藝術(shù)技能的重要方式。孩子們通常會把事物概念化表現(xiàn)出來：比如，電視是由一個正方形和一條斜線組成；太陽是由圓圈加上若干直線組成；房子則是喜歡用三角形表示房頂，方形表示墻面，他們還喜歡在上面畫一個冒煙的煙囪……很多少兒都會這樣畫。原因在于許多少兒美術(shù)教育者直接把“結(jié)果”呈現(xiàn)給了孩子，而忽略了孩子的認(rèn)知過程，導(dǎo)致他們在繪畫的時候機械地重復(fù)著大人們的“結(jié)果”。這不叫藝術(shù)，藝術(shù)不是規(guī)規(guī)矩矩死板的東西。

相信家長看了以上關(guān)于少兒美術(shù)的名言之后，對少兒美術(shù)教育有了更深刻的理解。總的來說，少兒美術(shù)教育，要避免機械的操作技巧的教導(dǎo)，它更重要的意義在于：給孩子進(jìn)行情感教育和個性培養(yǎng)提供一個平臺和最佳通道。