兒童美術教育能夠長期對兒童產生潛移默化的影響，很多家長的教育理念已經發(fā)生了天翻地覆的轉變，非常重視對兒童初期綜合素質和能力的培養(yǎng)。不再以成績?yōu)楹饬績和欠駜?yōu)秀的唯一標桿，以兒童未來的發(fā)展為重心，全方位培養(yǎng)兒童德智體美勞均衡發(fā)展。在這其中兒童美術教育是必不可少的，兒童美術教育其實最簡單的教法還是以藝術推動孩子人格和審美力的形成。

兒童美術教育是特殊的素質教育

兒童美術教育的教學模式越來越多樣化，兒童美術教育區(qū)別于傳統的美術教育，其設計的教學活動創(chuàng)新新穎，主要是以引導和陪伴，激發(fā)兒童的想象，鼓勵兒童去創(chuàng)造。在兒童美術教育的核心目標是鼓勵兒童創(chuàng)新，但是藝術上的創(chuàng)新并非是一件簡單的事，所以在繪畫初期培養(yǎng)兒童的審美品位，提高各方面的綜合素質也是非常必要的。兒童的綜合素質得到提高了，還會將這些多方面的元素注入到作品當中，所以說兒童美術教育又是一項特殊的素質教育。

兒童美術教育既要守住傳統又要面向未來

教育家研究發(fā)現，兒童在十歲之前都有非常大的繪畫潛力，就像兒童每個年齡階段都會發(fā)生的學走路，學說話這樣的天性一樣。喜歡繪畫是兒童骨子里迸發(fā)的天性，在課堂上要充分調動兒童的積極性，既要傳授傳統的美術技法，又要融入多學科的知識不斷提高兒童的綜合素質。對于過去的教學經驗我們應該留下精華，對于國外的好的教學案例我們要汲取好的經驗，運用到我們的課堂教學當中。對于傳統的好的東西，我們應該要留下來，不好的東西應該要摒棄。兒童美術教育都應該打好基本功，創(chuàng)新的教學不是從天下掉餡餅，是綜合藝術修養(yǎng)達到更高深的階段。
在兒童美術教育中少一些功利心

繪畫適應一門非常耗時的學科，有時候教學成果往往不能立竿見影，但是對兒童未來發(fā)展的影響必定是終身的。在課堂上教師引導兒童對物體的形態(tài)、顏色以及結構去不斷推敲，不斷對物體的顏色和結構，進行搭配和調整，在不斷嘗試的過程其實就慢慢建立了兒童自己的認知。所以說在兒童美術教育中不能急于求成，少一些功利心才能慢慢的培養(yǎng)兒童的審美觀念。尤其有的教師為了讓兒童畫的像，過多的讓兒童去臨摹書本上的作品，這對兒童將來的發(fā)展是極為不利的。

所以從事兒童美術教育者，一定要多多了解兒童作品背后的想法和故事，一個成功的兒童美術教師教出來的學生，他們繪畫的作品擺在一起必定是風格迥異的，這樣才是創(chuàng)新的最佳體現。如果每一個學生的風格都一樣，那就說明平時教師沒有注重去挖掘學生的潛能，才會有這樣千篇一律的現象出現。