幼兒繪畫美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程具備極高的文化藝術(shù)性，美術(shù)教育是對對幼兒繪畫傳播藝術(shù)思維的必要途徑。新課改下所推行的素質(zhì)教育方針，是必須堅定相信每一位幼兒繪畫都有藝術(shù)思維能力，每個人爆發(fā)其潛質(zhì)的時間段不一樣，每一位美術(shù)教師都應(yīng)該同等的看待所有少兒，所有的幼兒繪畫美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的策劃方案都應(yīng)該考慮全面，適應(yīng)素質(zhì)教育的整體要求，以人為本和以長遠(yuǎn)發(fā)展為主。開展幼兒繪畫美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)策劃方案應(yīng)該主要從一下幾點考慮：

　　確定幼兒繪畫美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的階段性目標(biāo)

　　通過此階段的幼兒繪畫美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得的教學(xué)成果為：初級水平的兒童學(xué)會使用初級的繪畫工具，例如彩筆和蠟筆，油畫筆等等。先從少兒的繪畫興趣開始培養(yǎng)，養(yǎng)成正確的繪畫姿勢，從實踐活動中逐步引導(dǎo)幼兒繪畫掌握點線面和幾何圖形的繪畫方法，識別基本的三原色和常見的幾種顏色，對于一些常見的事物如樹木花草這類，初級的啟蒙教育階段的培訓(xùn)策劃要緊緊圍繞這些階段性目標(biāo)來進(jìn)行。

　　對于有一定基礎(chǔ)的少兒，可以引導(dǎo)少兒繪出更加復(fù)雜的組合幾何體，能生動的表現(xiàn)生活中簡單的各類事物。身邊的風(fēng)景和動植物等等，是否能自主運(yùn)用各類繪畫工具，表現(xiàn)出各個事物最基本的外部特征，對物體的色彩是否會搭配完整的體系，美術(shù)構(gòu)圖是否能用簡單的點線串聯(lián)成圖案，構(gòu)成一副完整的幼兒繪畫美術(shù)作品。在這個階段的少兒已經(jīng)形成初步美感和審美能力，這也是美術(shù)教育工作者必須要為之努力的目標(biāo)。

　　在幼兒繪畫美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求

　　少兒在美術(shù)教育的階段性領(lǐng)域要求是基本的形和空間，比例和紋理，事物的立體感和基本的色澤等等。搭配每一位少兒的美術(shù)繪圖工具，針對幼兒繪畫面前的年齡階段的所見所聞，去發(fā)展他們的藝術(shù)思維能力。所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容不能跨越幼兒繪畫的階段性進(jìn)行，不管是美術(shù)教育還是其他的教育，其教育順序必須依據(jù)人類成長的發(fā)展規(guī)律按部就班，否則有可能適得其反。幼兒繪畫美術(shù)教育領(lǐng)域的開展始終圍繞美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞給幼兒繪畫正確的思想和情感價值觀。

　　幼兒繪畫美術(shù)教育培訓(xùn)所策劃教學(xué)活動建議

　　教師可以采用自然界的所有物體，來呈現(xiàn)這些事物的不同色澤紋理來傳遞給幼兒繪畫各種視覺感受。可以剪貼做成書簽，也可以映畫在紙上成為各種各樣的幾何圖形，通過感受真實的事物來增加繪畫的真實性。在體驗筆墨趣味的同時更加貼近大自然，對提高幼兒的繪畫興趣是大大有益的。在活動中要建立起幼兒繪畫基本的透視關(guān)系和空間比例，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的繪畫方法要通過組織多也多樣的活動來傳授，這樣才不會使教學(xué)過程過于枯燥。

　　幼兒繪畫美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)策劃概述：

　　培養(yǎng)每一位幼兒繪畫的人文精神和審美能力是美術(shù)教育中離不開的的要素，為少兒以后的全面發(fā)展打下了深厚的基石。在教學(xué)美術(shù)內(nèi)容上一定要注意層次性，并且結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法和趣味性的過程，才能使少兒快樂的學(xué)習(xí)和成長。