繪畫是兒童多種感官緊密配合的一種活動，兒童在活動中只有把感知的具體形象儲存記憶，才能在紙張上表現(xiàn)出來。無異于是對兒童多種感官能力的鍛煉和提高，再通過線條和色彩的搭配組成一副完整的作品。繪畫對兒童的好處，能夠真正做到視有所感和腦有所思，這都是有利于兒童終生發(fā)展的益處。

　　促進兒童各種能力得到充分發(fā)展

　　傳遞給兒童知識并不等于發(fā)育其智力，重要的是兒童如何掌握這些知識并且活學活用，更為主要的是培養(yǎng)兒童各種思維能力。在繪畫活動中能夠真正做到讓兒童主動去做，主動去想，主動去觀察，因為這一切的主觀意識皆來源于兒童對繪畫的興趣。不管是學習什么樣的科目，變被動為主動還能促進兒童各方面能力得到充分發(fā)展。在兒童的黃金發(fā)展階段，需要得到提高的觀察和記憶，思維與想象能力都可以通過繪畫而有所成效，因為在繪畫的過程中，這幾種能力也都是會反復體現(xiàn)和運用的。

　　繪畫可以讓兒童得到情感上的宣泄

　　往往大人的世界兒童難以明白，而兒童的世界成人也往往無法猜透，加上兒童在初期語言表達能力較弱，所以這兩種世界之間難以搭建溝通的橋梁。兒童只有通過繪畫才能達到情感宣泄，往往我們觀察兒童的美術作品，就能感受到他們天真的童心和童趣，這些作品就是對兒童內(nèi)心世界最好的解讀。沒有條條框框，只有天馬行空的世界，想怎么畫便怎么畫，這話給他們帶來了無拘無束的藝術國度。如果把兒童這種天性壓抑，反而會扼殺兒童本應得到發(fā)展的想象力和創(chuàng)造力，所以繪畫完全是適當兒童的天性，這也是現(xiàn)在的兒童美術教育尤為重視的一點。

　　繪畫促使兒童左右腦得到更好的發(fā)育

　　在平時的學習和生活中，存在的一切，動手操作開發(fā)的是人體的左腦。所以在繪畫過程中，兒童的大腦思考畫什么要怎么畫，即在繪畫的過程中肢體的協(xié)調(diào)和控制，這些都會啟發(fā)左腦智力。在繪畫過程中兒童豐富右腦對顏色、大小、形狀、空間位置、比例等因素的判斷和認知能力，這些對右腦智力的開發(fā)益處是非常大的。在兒童美術作品不斷創(chuàng)作的過程中，他們會打破原有的思維方式和定格，日積月累的接受到外界的新鮮事物所帶來的刺激，見識廣對兒童的眼界開拓會更寬。

　　繪畫對兒童的好處不僅能不斷探尋有趣和新奇的刺激，豐富其各種感官感知能力，而且對其大腦的發(fā)育是好處良多的，這也是為什么越來越多的家長非常重視兒童美術教育。而美術教育帶來的教學成果也是非常顯著的，很多家長在上完很多專業(yè)機構的繪畫課后，兒童對美的事物的檢驗能力就會有細微的提高。慢慢的對于很多身邊的東西也會逐漸開始有要求，這其實也正是兒童主觀意識的萌生階段。