在現(xiàn)代教育更新?lián)Q代的不斷變革中，不管是中國還是其他的國家，教育是國之根本，每個國家在這一方面都在不斷往前奮進。在一種極具留學(xué)特色的國家中，澳大利亞脫穎而出。澳大利亞的兒童美術(shù)教育觀點是非常先進的，采用各類科學(xué)的方法和手段去教育兒童，使知識融會貫通。

　　澳大利亞的兒童美術(shù)教育觀念

　　澳大利亞推行以兒童為教學(xué)中心，完全解放兒童自我表達能力的集中性，集合每一位兒童的特性典型發(fā)展。以兒童中心是美術(shù)教育模式的主體，兒童在美術(shù)教育活動中充分享有探索權(quán)力，在教師的引導(dǎo)下可以自由的表達自己內(nèi)心的想法。以推動兒童個性發(fā)展為該模式的信仰，強調(diào)尊重兒童且把兒童視為獨特的個體，視為一個完整的人，澳大利亞廣泛的教育民主意識為其締造了個性化的兒童美術(shù)教育觀念。

　　澳大利亞提倡的美術(shù)教育模式

　　澳大利亞的美術(shù)教育模式是提倡從幼兒時代抓起，非常注重兒童啟蒙階段的美術(shù)教育。培養(yǎng)藝術(shù)涵養(yǎng)是一個漫長的過程，不是一朝一夕能夠養(yǎng)成，澳大利亞的教育家們也深知這一點。在課堂上教師會先和她們玩一陣子，例如隨手捏一個造型奇特的東西;用色彩的強烈對比來吸引兒童的注意力;用有趣新奇的拼圖來訓(xùn)練孩子的邏輯思維……這些都是能夠潛移默化的灌輸這些圖形和顏色，使兒童的腦海里留下深深的印象。在這些廣闊無邊的美的事物中不斷熏陶，兒童在其中邊學(xué)邊玩，才是最適合兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的模式。

   　與中國美術(shù)教育的差異

　　同樣都是屬于藝術(shù)教育，澳大利亞的美術(shù)教育與國內(nèi)美術(shù)教育的差異是很大的，這種差異主要體現(xiàn)在人文環(huán)境上，其主導(dǎo)思想必定會受民族特色和地域環(huán)境的深遠影響，但是作為中國的兒童美術(shù)教育，必定是要汲取國外優(yōu)秀的經(jīng)驗，再結(jié)合我國國情進行改制。

　　我國所推行的素質(zhì)教育下的兒童美育，在美術(shù)教育專項上還遠遠不夠，因為兒童美術(shù)教育通俗一點說，心理學(xué)在其中占據(jù)重要地位，如何把握兒童心理問題，是我們需要像發(fā)達國家所學(xué)習(xí)。

　　合理的看待中澳美術(shù)的教育理念的差異，兼并適應(yīng)我國美術(shù)教育好的發(fā)展觀點，例如澳洲的思想更加理性和注重二次元的世界觀，自然的環(huán)境都是可以被模仿的繪畫對象，但是其呈現(xiàn)出來的作品一定要有思想，有自己的主體風(fēng)格，而不是千篇一律。所以兒童從小就應(yīng)該要灌輸這種正確的思想才能得到更好的發(fā)展。

　　斯瑪特兒童美術(shù)作為中國的兒童美術(shù)教育研發(fā)者，一直跟著時代不斷前衛(wèi)發(fā)展，更好的打造祖國未來的棟梁之材，引領(lǐng)美術(shù)朝著兼容并包的正確方向發(fā)展。