斯瑪特分中心：兒童美術(shù)教育心理學(xué)簡(jiǎn)述
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來(lái)源：??：2019-08-22 15:43:00
研究?jī)和佬g(shù)心理教育是了解兒童心理發(fā)展的必行之路，因?yàn)槟軌蚴估L畫拓展為兒童心理發(fā)展階段的論點(diǎn)性材料。有研究曾經(jīng)提出了兒童心理發(fā)展階段和該階段的繪畫階段模型,其實(shí)這是沒(méi)有任何意義的。每一位兒童都有不同的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展歷程，不同的兒童心理呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)世界也是不一樣的。
所以兒童美術(shù)教育心理學(xué)是要根據(jù)每一位兒童的具體情況，針對(duì)每一位兒童“因材施教”才是真理！那么兒童美術(shù)教育心理學(xué)到底是什么？在發(fā)展過(guò)程老師遇到了那些問(wèn)題？下面斯瑪特分中心的老師為大家一一簡(jiǎn)述：
一.兒童美術(shù)教育心理學(xué)的概念
研究?jī)和佬g(shù)教育心理學(xué)并不是兒童外部感官能力與動(dòng)覺(jué)力的結(jié)合,是從游戲過(guò)程中觀察兒童的心理變化的學(xué)習(xí)活動(dòng),兒童進(jìn)行繪畫涂鴉等活動(dòng)時(shí),能夠操控繪畫工具和材料,通過(guò)美術(shù)教育能夠給兒童帶來(lái)非富多彩的內(nèi)心世界。同時(shí)兒童的繪畫視野必然會(huì)受到兒童所處的周圍環(huán)境的影響。
兒童美術(shù)教育應(yīng)摒棄美術(shù)工具帶來(lái)的定格,而是讓兒童自己表達(dá)自己的內(nèi)心世界，不是從美術(shù)知識(shí)形態(tài)出發(fā)。尊重兒童自身的大腦思維才是最重要的，對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解與運(yùn)用兒童可以自由自主發(fā)揮。重視引導(dǎo)兒童而不是強(qiáng)加一些條條框框給兒童。
二.兒童美術(shù)教育心理研究中存在的問(wèn)題
兒童美術(shù)教育心理是兒童個(gè)體生命世界的呈現(xiàn),能夠折射出兒童生命本體的心理世界,也表現(xiàn)出各個(gè)階段的兒童心理變化的特征.兒童美術(shù)心理活動(dòng)的展開(kāi)必然和美術(shù)知識(shí)形態(tài)密不可分,而且必然受到兒童美術(shù)審美心理結(jié)構(gòu)和社會(huì)文化的束縛。
在有關(guān)兒童美術(shù)心理的研究不僅會(huì)和兒童美術(shù)活動(dòng)的生理與心理機(jī)制聯(lián)系在一起,也會(huì)涉及到少兒藝術(shù)方面的專業(yè)涵養(yǎng),要結(jié)合上述問(wèn)題的綜合才能客觀的看待兒童美術(shù)教育心理研究。
三.國(guó)外的兒童美術(shù)教育心理研究的發(fā)展歷程
國(guó)外傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育心理學(xué)，畢達(dá)哥拉斯數(shù)的原則演變到亞里士多德對(duì)秩序和勻稱的判斷,到現(xiàn)在“黃金分割律”標(biāo)準(zhǔn)的普及,其研究?jī)r(jià)值判斷在兒童美術(shù)心理研究領(lǐng)域已經(jīng)推崇到最高點(diǎn)。在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的兒童美術(shù)心理學(xué)。
不論是在生物學(xué)和生物化學(xué)加持下的“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)派”,又或是物理學(xué)基礎(chǔ)上研究的“格式塔心理學(xué)派”,這些都是國(guó)外兒童美術(shù)心理學(xué)的基石,能夠讓兒童美術(shù)教育心理學(xué)沿著正確的方向行駛到至今。
四.兒童美術(shù)教育活動(dòng)中存在的生理機(jī)制問(wèn)題
兒童使用蠟筆和顏色之前就已經(jīng)開(kāi)始有這樣的變化，生命發(fā)生基礎(chǔ)的生物學(xué)理論就是研究?jī)和佬g(shù)教育心理學(xué)發(fā)生問(wèn)題的重要理論依據(jù)。兒童生來(lái)就有的一些審美心理初始感覺(jué)，這便是開(kāi)展兒童美術(shù)教育活動(dòng)存在者原始的生理機(jī)制問(wèn)題。
斯瑪特分中心的老師告訴大家：
兒童的內(nèi)心世界看起來(lái)簡(jiǎn)單其實(shí)復(fù)雜，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，必定分為幾個(gè)主要變化的過(guò)程。而兒童美術(shù)教育心理學(xué)是能夠從科學(xué)的角度去分析，從美術(shù)的廣角引導(dǎo)兒童，從兒童的本心出發(fā)，讓他們走向陽(yáng)光積極的人生！
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