一提起少兒美術(shù)，便有許多的家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，這個(gè)不只是教孩子畫(huà)畫(huà)嘛，能有什么好畫(huà)的，而且能夠?qū)W到什么東西，還不如專心放在學(xué)習(xí)上面，一心一意學(xué)習(xí)，這樣才是王道。這種說(shuō)法，在許多的家長(zhǎng)看來(lái)，都是片面的。少兒美術(shù)教育跟文化課教育一樣，它也是有自己的意義的。通過(guò)這篇文章便來(lái)斯瑪特加盟的老師便來(lái)講講少兒美術(shù)教育其中的三點(diǎn)意義：

      意義一：少兒美教育術(shù)相對(duì)于文化課可以提升觀察力

      文化課，可以鍛煉孩子的記憶力，思維邏輯力，表達(dá)力。但有它不能做到的一點(diǎn)，便是對(duì)孩子觀察力的提升。而少兒美術(shù)是主要的行為是繪畫(huà)，主要是用眼睛去觀察，孩子只有不斷的觀察，記憶，才能畫(huà)出惟妙惟肖或生動(dòng)可愛(ài)的作品，而這正好彌補(bǔ)了義務(wù)教育課程所沒(méi)有的內(nèi)容。

      意義二：少兒美術(shù)教育可以讓孩子更快樂(lè)

      不能否認(rèn)文化課不能給孩子帶來(lái)快樂(lè)。但畢竟文化課是跟文字打交道，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是太單調(diào)和無(wú)聊了。相對(duì)于用色彩繽紛的顏色點(diǎn)綴出來(lái)的圖案，孩子對(duì)它更敏感。相信孩子會(huì)對(duì)后者更感興趣或者更會(huì)被后者吸引。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子大多認(rèn)識(shí)文字并不多，并不能完全感受到文字描寫(xiě)的意境。而初學(xué)美術(shù)沒(méi)有任何要求，它是孩子對(duì)美丑的一種感受，很純凈很簡(jiǎn)單。能快速的融入進(jìn)這個(gè)氛圍，便會(huì)產(chǎn)生興趣，有了興趣，一定會(huì)經(jīng)常有快樂(lè)。


      意義三：少兒美術(shù)教育可以帶動(dòng)孩子對(duì)文化課學(xué)習(xí)的積極性

      如果一個(gè)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)不感興趣，或者學(xué)習(xí)能力在某些方面有欠缺的時(shí)候，便要想清楚，孩子可能只是因?yàn)樵谶@個(gè)方面有著一些短板。而這個(gè)時(shí)候帶孩子在少兒美術(shù)教育學(xué)習(xí)，它是可以讓孩子全面發(fā)展的一種教育。俗話說(shuō)：這樣不行，那樣行。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。家長(zhǎng)便可以抓住孩子的長(zhǎng)處加以培養(yǎng)和鼓勵(lì)，孩子一定會(huì)越來(lái)越自信。孩子的長(zhǎng)處一旦被開(kāi)啟，有了自信，學(xué)習(xí)能力也會(huì)帶動(dòng)起來(lái)，那么，還愁孩子學(xué)習(xí)不行嗎？還在想，孩子不喜歡學(xué)習(xí)嗎？

      斯瑪特加盟老師來(lái)總結(jié)：

     少兒美術(shù)教育并不是有些家長(zhǎng)認(rèn)為的只是畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有實(shí)際作用的教育方式，相反它的意義有很多，而且對(duì)孩子的影響也很大。一位家長(zhǎng)總結(jié)的好：兒童美術(shù)教育像一位慈祥淵博的老爺爺，一步一步帶領(lǐng)孩子在學(xué)習(xí)這條路上走向遠(yuǎn)方。