兒童學(xué)習(xí)繪畫的8個常見問題你知道幾個？兒童學(xué)習(xí)繪畫的益處是顯而易見的，對于生活的興趣、對藝術(shù)的感知、對美的教育，盡早地培養(yǎng)，對兒童的益處就會更大。余光中曾說過：“高雅的品味將會支撐你的生命，讓你即使在最寒冷的冬季，也不會忘記它的芬芳。”
但是，很多父母都對兒童學(xué)繪畫有很多的問題，下面，小編精選了8個經(jīng)典問題，給大家進(jìn)行了系統(tǒng)的解答。
問題1：學(xué)畫畫對孩子的文化課學(xué)習(xí)有沒有影響？
孩子們學(xué)習(xí)繪畫可以發(fā)展他們的智力，這是毋庸置疑的。在培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、思維、分析、判斷和創(chuàng)造力的同時，還能在不知不覺中培養(yǎng)幼兒的審美趣味，并使其能夠舉一反三、觸類旁通。
磨刀不誤砍柴工，每周適量的畫畫，對文化課的學(xué)習(xí)沒有任何的阻礙，甚至?xí)泻艽蟮膸椭?br />
問題2：為什么簡筆畫的教學(xué)很差？
答：用簡潔的工藝手法來表達(dá)一個對象的造型和造型。兒童在很小的時候就學(xué)會了這樣的繪畫，在某種程度上破壞了兒童的人格發(fā)展。它要求線條是筆直的，圓圈是圓的，這就形成了一種呆板的、僵硬的，就像是在模仿。因此，一般不提倡孩子們學(xué)簡單的筆畫。
問題3：兒童藝術(shù)的學(xué)習(xí)需要多久？
答：一般情況下，4到12歲之間的所有年齡階段都會推薦，以保持童心，發(fā)展想象力。兒童藝術(shù)，當(dāng)然也包括了廣泛的范圍，而不只是一種彩筆和一支蠟筆。按繪畫方法可以劃分為：兒童創(chuàng)意繪畫、兒童寫生繪畫、兒童毛筆繪畫、兒童毛筆繪畫等。
問題4:8歲以下的孩子為何不推薦學(xué)習(xí)速寫？
答：八歲之前的小孩尚未步入寫實的初級階段，這一階段的兒童想象力強，寫實性差，對于比例、透視、強弱等方面的練習(xí)很難被接受，并且，他們的理解力和耐力都很弱，經(jīng)過很多兒童藝術(shù)教育和心理專家的調(diào)查，認(rèn)為八歲以下的兒童不宜學(xué)習(xí)。
問題5：孩子們的好心態(tài)是怎么形成的？
一幅好的兒童畫，就是一種好的心理狀態(tài)。形之于心，意之所化。一個好的心理狀態(tài)會讓孩子的注意力更加集中，心境平和，對身體和心理都有好處。而且，心浮氣躁，并不是一個好兆頭。因此，我們要在孩子愉快地作畫的時候，養(yǎng)成一種平和、專注、專注的個性。
孩子們學(xué)習(xí)繪畫，無異于“西天取經(jīng)”?？朔?ldquo;心猿意馬”的急躁心理，用這種心思為繪畫服務(wù)。筆畫隨心所欲，意到之處，方能抵達(dá)自由的藝術(shù)境界。
問題6：孩子們學(xué)習(xí)繪畫有哪些目標(biāo)？
馬云曾經(jīng)說過一句令人震驚的話：“如果不讓子女學(xué)習(xí)琴、棋、畫、畫，他們將來三十年都不可能找到工作。”總之，“美育情感”將成為未來社會兒童最重要的競爭能力。幼兒學(xué)習(xí)繪畫，其主要目標(biāo)是：提高審美素質(zhì)、審美理想、審美情趣、心理素質(zhì)和潛能潛能，促進(jìn)身心健康。
)幼兒學(xué)習(xí)繪畫能培養(yǎng)其個性興趣，并能提高其個性。
在身體和精神上促進(jìn)孩子的情緒發(fā)展。
幼兒的審美心理，使他們了解自己，了解世界。和創(chuàng)造個性。
增強兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力，并能促進(jìn)大腦和大腦的平衡發(fā)展。
問題7：突破“形”的限制是為了什么？
答：沒有意象，藝術(shù)是無法生存的。然而，若僅限于此“形”，則無自由可言。唯有突破“形”的限制，由目之所見，心之所感，方可繪出一幅極富想像力、靈覺奇感的作品，“妙”之處，在于其形而非形。繪畫的規(guī)律不在于描繪圖像，而在于描繪想象。兒童美術(shù)要注重想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，方可繪出高水準(zhǔn)的兒童繪畫，并使之觸動人心。
問題8：為什么說“很像”并不意味著“很好”？
答：美術(shù)是一項表達(dá)的活動，它反映了自己對事物的認(rèn)識與感覺，而不是繪畫技巧，而是兒童對事物的觀照。沒有感覺，就不會有任何的反應(yīng)。模仿范畫，把一模一樣的東西模仿出來，這不是一種表達(dá)，也不是一種好的繪畫。
孩子們模仿模仿，只是模仿別人的想法，練習(xí)手部的動作，練習(xí)輕重，而不是用自己的視覺藝術(shù)的能力去概括、抽象對象的美感，更不要說表達(dá)自己的想法和情緒了。
示范畫的大量復(fù)制，會扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力、情感表達(dá)、思維的發(fā)散性，從而讓孩子喪失獨立的思考能力，從而影響孩子的各種能力的發(fā)展，這絕不是藝術(shù)教學(xué)的最好方式，特別是在4-12歲的時候。
