兒童陶藝最近幾年是越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)都讓孩子去上陶藝課，眾所周知，在我們小的時(shí)候，80，90后的這一代家長(zhǎng)，小時(shí)候都在玩泥巴，當(dāng)年玩泥巴的記憶變成現(xiàn)在的兒童陶藝，在許多孩子眼里是一件非常好玩的事情，那么，兒童在學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)？下面由兒童美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的老師為大家詳細(xì)分析一下！
 
1、切勿強(qiáng)調(diào)技能技巧的培養(yǎng)
 
陶藝教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放過(guò)程。陶土可塑性強(qiáng)，兒童自由暢想可吸取大量、廣泛的外界各種信息，進(jìn)行巧妙地構(gòu)思，在制作過(guò)程中隨形發(fā)揮，自由組合，會(huì)獲得意想不到的效果。所以不能強(qiáng)調(diào)技巧的培養(yǎng)。
 
其實(shí)技能只是一種手段，而不是目的。如果孩子只注重技能的學(xué)習(xí)，那么，孩子掌握泥塑制作技能后，就不知如何進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，不會(huì)表達(dá)自己對(duì)客觀事物的感受。
 
2、教師與老師重視孩子的作品
 
無(wú)論父母還是教師都十分注重孩子在泥塑學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么東西，但傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，兒童美術(shù)加盟專家發(fā)現(xiàn)：它們衡量的標(biāo)準(zhǔn)很單一，往往是孩子會(huì)做什么，做得像不像，是否合乎規(guī)范。實(shí)際上陶藝作品不像數(shù)、理、化練習(xí)題只有唯一答案，它難有標(biāo)準(zhǔn)答案。欣賞一件泥塑作品，從不同的角度去欣賞都會(huì)有不同的結(jié)果。
 
2、切勿機(jī)械地去模仿老師
 
孩子在學(xué)習(xí)陶藝的時(shí)候，切勿一直跟隨老師的步伐，家長(zhǎng)也不能在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)。美術(shù)加盟老師認(rèn)為：模仿是一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，可一旦它成為唯一的手段，成為孩子們每次創(chuàng)作的絆腳石，就變成了“灌輸”。
 
在這個(gè)反復(fù)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子自主的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合豐富的現(xiàn)實(shí)世界，這些才是創(chuàng)作靈感的源泉，而只有發(fā)現(xiàn)才能夠創(chuàng)造美的事物。正是這樣的培養(yǎng)的過(guò)程中，孩子的藝術(shù)欣賞能力就得到了慢慢的提高。其結(jié)果是學(xué)生創(chuàng)造性思維及自由空間被限制以及主體性逐漸喪失，兒童玩泥具有很大的隨意性，它不同于書法、寫字：給它樣式照本臨帖，通過(guò)上百次，甚至更多次的重復(fù)接近完美的范字。學(xué)陶藝是手、眼、腦互相協(xié)調(diào)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，不僅能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力，還能夠發(fā)展他們的感知力、創(chuàng)造力和觀察力，提高孩子的動(dòng)手能力。