在傳統(tǒng)得幼兒繪畫教育中，大多數(shù)美術(shù)老師存在教學(xué)錯(cuò)誤，純粹得技巧傳授，以像不像得標(biāo)準(zhǔn)來衡量，以老師的主觀思維去導(dǎo)向?qū)W生。

雖然這種方法會讓學(xué)生在繪畫中找到成就感，但作為老師你是在抹殺孩子的創(chuàng)作天賦。斯瑪特幼兒繪畫加盟教育認(rèn)為：像與不像不是老師評價(jià)學(xué)生作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
 
兒童在繪畫過程中有獨(dú)特的造型語言，這種造型方式是成年人不可以攀比的。是否是一幅好的兒童繪畫？我們要看畫面是否生動？有想象力？有創(chuàng)意？是否傳達(dá)了孩子自己的情感？如果從造型手段去評價(jià)，會嚴(yán)重挫傷孩子的繪畫興趣。
幼兒繪畫教育的主要目的不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是通過繪畫能力的練習(xí)培養(yǎng)人的情感。換句話說就是用藝術(shù)教育來啟迪孩子的情感。當(dāng)然，有繪畫天賦和潛能的兒童經(jīng)過科學(xué)的方式教育引導(dǎo)后，有一部分會成為藝術(shù)家，這也是順理成章的事。
 
總之，在幼兒繪畫教育中，要以人為本尊重孩子的童真童趣。“人”是“兒童”，就是以兒童為主。讓孩子隨心所欲的在美術(shù)海洋里遨游。全心全意為孩子服務(wù)。站在孩子的角度思考問題，重視孩子的需求，鼓勵(lì)孩子。每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家。