在斯瑪特兒童美術(shù)中心的兒童美術(shù)展覽區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)這些小畫家的作品與藝術(shù)大師的作品極其相似，如何不細(xì)細(xì)端詳，你一定會(huì)認(rèn)為這就是價(jià)值不菲的藝術(shù)品。為什么會(huì)有這種“錯(cuò)覺”呢?首先一點(diǎn)，兒童繪畫有著大師們所追求的形式美。

　　形式的變幻對(duì)于兒童毫不陌生，他們樂于“破壞”與“搭建”，實(shí)質(zhì)是對(duì)已有形式的毀滅和新形式的重建。這一孩子天性中最直接的行為方式，或許正是人類創(chuàng)造形式的原始沖動(dòng)。他們善于將多種未知和已知組合在一幅畫面中，似游戲過程的追尋;他們喜歡直接涂抹顏料或在畫里進(jìn)行混合，對(duì)效果極其敏感;他們常常把手邊的東西重新擺放后再從意識(shí)的深處而不是用經(jīng)驗(yàn)去審視它;他們對(duì)繁瑣深?yuàn)W的物體有驚人的概括和抽象能力并能簡(jiǎn)捷地再現(xiàn)。

　　兒童畫中的線條、顏色、體積、結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系、排列秩序與多樣性無疑顯現(xiàn)出種種“有意味的形式”。那完全是不可名狀的，抽象的、直接的、未受侵?jǐn)_的、只有嶄新的生命才能實(shí)現(xiàn)的形式，言說著與自我全然契合的“純形式的真實(shí)”。

　　在斯瑪特兒童美術(shù)加盟中心免費(fèi)美術(shù)體驗(yàn)課中經(jīng)常見一些家長(zhǎng)看到自己的孩子在畫畫時(shí)笨手笨腳的樣子，顯得比孩子還著急，一邊訓(xùn)斥孩子，一邊忙著給孩子作“示范”。家長(zhǎng)以為這樣做，孩子的進(jìn)步就會(huì)更快些，殊不知這些熱心的家長(zhǎng)正在給孩子幫倒忙，是好心辦了壞事。

　　斯瑪特的老師介紹說，一般成人看兒童畫都看畫得像不像，其實(shí)，評(píng)價(jià)兒童畫并沒有像這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。那么究竟什么樣的畫才算是好的兒童畫呢?應(yīng)該說能反映孩子對(duì)某事、某物的看法及認(rèn)識(shí)、理解和體驗(yàn)的作品就是優(yōu)秀的兒童畫。

　　孩子們?cè)谟^察事物的同時(shí)就已經(jīng)融進(jìn)了自己的思想與情緒，有了自己的感受，再加上性格、趣味的不同，即便是畫同一物體，他們也會(huì)找到經(jīng)過自己頭腦“加工”的形象。如：畫雞冠花，有的同學(xué)對(duì)花頭感興趣;有的同學(xué)喜歡葉子上的花紋;有的喜歡粗大、園扁的花莖;有的對(duì)花的花蒂、葉筋、紋理感興趣;每個(gè)人的審美知覺是不會(huì)相同的。

　　斯瑪特少兒創(chuàng)意美術(shù)加盟中心解析，您想在孩子們那么多想法的情況下，家長(zhǎng)們不顧孩子的個(gè)性、偏愛，一味的要求他們要畫得像，用像去束縛孩子們的想象，這能是對(duì)的嗎?當(dāng)孩子把畫拿給家長(zhǎng)看時(shí)，家長(zhǎng)按照自己的看法，讓學(xué)生這里畫上什么，那里畫上什么，畫不像時(shí)在幫他們改改，那么請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想，這幅畫里面還有多少東西是孩子的主意呢?要知道不正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)往往是誤導(dǎo)了孩子，挫傷了孩子的積極性，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。由此看來家長(zhǎng)們僅憑熱情是不夠的，還要學(xué)點(diǎn)兒童美術(shù)教育常識(shí)才能真正幫上孩子的忙。