2-3歲：藝術(shù)+表達(dá)+感統(tǒng)

　　課程主題：《畫與話》

　　斯瑪特課程回顧：本節(jié)課我們帶領(lǐng)小朋友探索了聲音，每種不同的聲音帶給人不同的感受，這種感受是這一種情緒的表達(dá)，不僅是我們說話唱歌可以制造聲音，表達(dá)情緒，一切事物都有屬于自己的聲音，兒童創(chuàng)意美術(shù)加盟小編解析，今天小朋友對不同的容器進(jìn)行了聲音互動，用顏色表現(xiàn)了對于這種聲音的情緒，又害羞的粉色，有開心的藍(lán)色，有生氣的紅色，擴(kuò)寬了孩子們對于顏色的認(rèn)知，通過遮擋后孩子們畫面上的圖案有寬有窄，代表了聲音傳播中的音量，最后用毛線在不同角度上，通過線條表現(xiàn)了聲音的情緒形狀，提升了孩子對于意向的空間表達(dá)。

　　4-5歲：藝術(shù)+百科+色彩+表達(dá)

　　課程主題：《熱氣球原理》

　　課程回顧：本節(jié)課老師通過帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識熱氣球的發(fā)展歷史，使孩子們了解熱氣球的發(fā)展原理及機(jī)構(gòu)特征，初步的物理認(rèn)知，早早的學(xué)習(xí)各學(xué)科與美術(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子理性思維與感性思維的連接。在今后的生活中，孩子們的成長離不開理性思維，也離不開感性思維的支配，兩者不可缺少。感性思維包含：感覺、知覺、感性概念、聯(lián)想、想象、情感活動、直覺、創(chuàng)造性思維。理性思維包含：語言形式概念、概念分類、定性思維、因果推理、過程流程的思考和規(guī)劃、語言組織和傳播。理性思維和感性思維是互相銜接的，從感性過渡到理性，就像植物的根與冠并不是兩個孤立存在的。感性和理性是支撐思維的兩大支柱，兩者相互克制缺少哪方面都不能構(gòu)成完整的思維活動。

　　6-7歲：藝術(shù)+百科+造型+情感

　　課程主題：《永遠(yuǎn)的運(yùn)動員》

　　課程回顧：本節(jié)課通過紅色的血液為創(chuàng)作主體思路，將紅色噴跑的血液比喻成身體中的不斷“奔跑著的運(yùn)動員”。用這樣的痛感聯(lián)想的引導(dǎo)方式，喚起孩子頭腦中的創(chuàng)意思維。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)時，用油水分離的藝術(shù)創(chuàng)作，以點彩的方式進(jìn)行藝術(shù)效果表達(dá)，同樣鍛煉孩子們畫面掌控能力，因為點彩的并不是非常容易的，對于6、7歲的孩子來說，是一個精細(xì)繪畫創(chuàng)作，所以在創(chuàng)作的過程中老師會從孩子的握筆、用色，以及畫面中的血管在畫面中的遮擋關(guān)系的學(xué)習(xí)與練習(xí)，為今后的創(chuàng)作造型打下基礎(chǔ)，這樣孩子的畫面將不會出現(xiàn)“亂”的感覺，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　8-11歲：藝術(shù)+觀察+造型

　　課程主題：《手與筆的融合訓(xùn)練——蔬果光影》課程回顧：本節(jié)課學(xué)習(xí)的是素描中水果景物的技法，讓孩子將一個景物用鉛筆素描等方式將物體表現(xiàn)的立體、形象，通過仔細(xì)觀察，讓孩子學(xué)會怎樣找出物體的明暗交界面，理解明暗交界線是物體體面的轉(zhuǎn)折，并且物體的明暗交界線不是一條線而是面，是有變化的，是隨著物體的結(jié)構(gòu)走的。在深入刻畫的時候就是讓孩子在潛移默化的理解素描中的三大面五大調(diào)子的關(guān)系，高光、亮灰、明暗交界線，暗灰，反光之間的對比。

　　12-17歲：藝術(shù)形式+技法+造型

　　課程主題：《生活中的情趣——鞋的精致描繪》

　　課程回顧：

　　素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，也是各種造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，所有繪畫手法都離不開它。練習(xí)好素描可以幫助孩子提高觀察力、造型能力，磨煉一個人的耐心。通過對形體的觀察和繪畫，能讓孩子了解透視，培養(yǎng)孩子的立體感和空間想象力。和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)，如初中數(shù)學(xué)的立體幾何，不畫出圖形，心中以有立體圖形。畫好素描注重觀察方法和比較，從中鍛煉孩子的眼力和比較能力。