導(dǎo)讀：最近孫儷發(fā)微博曬出等等和小花妹妹在墻上“作畫”的趣事?？吹絻蓚€(gè)小寶貝如此盡興地創(chuàng)作，媽媽孫儷也開心地表示贊成……
　　但換做大多數(shù)家長(zhǎng)遇到這種涂鴉情況，肯定早就抓狂了。大部分沒耐性的家長(zhǎng)也許就會(huì)直接一頓批評(píng)，時(shí)刻緊盯，不再讓孩子有作畫的機(jī)會(huì)。但這樣暴力處理，膽小的孩子可能之后會(huì)老實(shí)地在本子上畫，叛逆的孩子也許就此再也不愿畫畫，還有的孩子不聽勸，遲早會(huì)在墻上留下自己的“大作”，讓父母難堪。

　　1、每個(gè)寶寶從一歲半左右開始，到三、四歲都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)涂鴉敏感期，信手“亂畫”是寶寶身心發(fā)展的需要。涂涂畫畫是他們認(rèn)知世界、表達(dá)自我的一種展現(xiàn)方式。孩子拿起筆在墻上亂涂時(shí)，是了解手里的工具和墻上標(biāo)記之間聯(lián)系的過程。

　　2、墻面相對(duì)紙張更穩(wěn)固，拿起筆就能輕松畫，具有隨意性，無論身高，什么姿勢(shì)都行。

　　3、即使孩子知道在墻上作畫不對(duì)，但在他們眼中，墻面就是巨大的、空白的畫布，好奇心、新鮮感會(huì)促使他們嘗試在墻上涂畫的感覺。一旦體驗(yàn)到在墻面涂畫的流暢感，會(huì)讓孩子感到無比興奮，從而產(chǎn)生不斷涂畫的沖動(dòng)。

　　對(duì)于年紀(jì)幼小的寶寶，建議家長(zhǎng)不要阻止，但可以告訴孩子，“你在紙上或畫板上畫，媽媽會(huì)更開心。”在習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)可以把畫筆換成可以水洗或者容易洗的顏料，讓孩子創(chuàng)造后可以及時(shí)清洗干凈;對(duì)于年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子，可以給他購(gòu)買不同的繪畫工具，給孩子規(guī)定可畫和不可畫的范圍，建立“規(guī)范”的概念，漸漸戒掉在墻上作畫的習(xí)慣。

　　孩子作畫的變化過程

　　不難發(fā)現(xiàn)，在孩子作畫時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)在一旁進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，“都不知道他亂涂什么，看不懂”“寶貝，這個(gè)圈畫得不圓”“寶貝，媽媽抓著你的手，應(yīng)該這樣畫才對(duì)”……家長(zhǎng)的種種不理解和干預(yù)行為都會(huì)影響孩子的作畫心情，打擾孩子作畫的專注力，甚至磨滅孩子對(duì)繪畫的興趣，讓孩子的想象力蒙上一層灰。

　　其實(shí)，孩子不同時(shí)期的的作畫都會(huì)展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：

　　1歲：從最初的點(diǎn)、短橫、折線再到連續(xù)的圈，主要以涂鴉為主。

　　2歲：眼和手不斷協(xié)調(diào)，能獨(dú)立畫出單獨(dú)線條和封閉圓圈。

　　3歲：開始有意識(shí)、有目的的畫畫，內(nèi)容單一，但卻富含想法。

　　4歲：畫出各式奇特的形象，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的人體頭部、手、腳等。

　　5歲：隨著認(rèn)知能力的提升，開始根據(jù)生活中的場(chǎng)景，畫出具有相關(guān)聯(lián)系的簡(jiǎn)單場(chǎng)景或故事。

　　6歲：繪畫想象力爆發(fā)高峰期，奇異美妙的幻想與想象幾乎占了全部，能根據(jù)故事進(jìn)行整合繪畫。

　　7歲以后：作畫手法開始轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)，內(nèi)容豐富，線條開始流暢，運(yùn)用的繪畫工具更復(fù)雜。

　　其實(shí)，涂鴉期的初始是，從無目的地亂涂亂畫到能有意識(shí)地控制，并設(shè)想了某些意義，說明兒童已從單一的機(jī)械動(dòng)作轉(zhuǎn)化為對(duì)形象思考的心理發(fā)展過程。

　　國(guó)外就有一位媽媽Ruth Oosterman從自己3歲女兒的涂鴉中找到了靈感。她將女兒的畫中添入自己的想象，于是就變成了頗具心意的新作，令人稱奇。而女兒的繪畫風(fēng)格也從早期的簡(jiǎn)單線條，慢慢豐富，美觀。

　　但是，這樣肯耐心陪孩子畫畫的媽媽畢竟少見。平常家庭仍舊面臨孩子亂涂亂畫的“熊”階段。不能扼殺孩子的繪畫能力，又心疼自家墻面，那如何讓孩子開心作畫又不搞破壞呢?

　　1、繪畫準(zhǔn)備

　?、偌彝パb修時(shí)選擇抗污、耐擦洗墻面漆，方便輕松擦掉污漬。

　?、跍?zhǔn)備一些大開頁(yè)的白紙或廢舊報(bào)紙、舊掛歷、舊包裝盒等鋪在地上或者貼在墻上，廢物利用。

　?、凼占恍┐蟮募埾洌瑢⒑⒆臃旁诶锩?。

　　④準(zhǔn)備一塊小白(黑)板，或者購(gòu)置專門的黑板貼。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，也可以專門為孩子開辟一面涂鴉墻。

　?、葙?gòu)置一些繪畫簿或者畫架。

　　2、事后補(bǔ)救

　　就如孫儷家一樣，如果沒有做好事先準(zhǔn)備，只能在后期不斷補(bǔ)救，如刷墻或更換墻紙，較為麻煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

　　3、保留+再加工

　　孩子的繪畫歪歪扭扭，曲曲直直，是任何成人作品無法比擬的特殊美感，凸顯了孩子天馬行空的想象力和創(chuàng)作力。

　　如果怎么教導(dǎo)孩子別在墻上畫，孩子也不愿聽，那就放寬心，讓孩子安心畫吧!事后再加上自己的創(chuàng)意，與孩子共同打造“愛”的墻壁。換種思維方式，既是美好的留念，又凸顯了家庭特色。

　　最后，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)對(duì)繪畫或剪紙、折紙、粘貼畫等有興趣時(shí)，不妨嘗試挖掘孩子的美術(shù)天賦。這時(shí)，家長(zhǎng)需要注意：

　　1、孩子作畫時(shí)別打擾，等孩子畫完，問問孩子畫的是什么，有沒有什么故事，善于傾聽、交流。在孩子進(jìn)行“大創(chuàng)作”前，幫他圍上圍裙、戴上袖套，接納他因?yàn)楫嫯嫸兣K。

　　2、不要以成人的眼光評(píng)判孩子畫畫水平如何，告訴孩子“畫畫不一定要畫得像”，孩子繪畫能力的提升需要一定的過程，不可能一蹴而就。試著去引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子多嘗試。

　　3、不要協(xié)助、示范孩子如何畫畫，讓孩子思考、動(dòng)腦，想怎么畫就怎么畫。不要拿其他孩子作比較，每個(gè)孩子的思維方式都不同，即使畫出來的東西不一樣，也值得欣賞。

　　4、要時(shí)常記得贊美孩子，夸他進(jìn)步的方面，而不是泛泛說“你真棒”。如果孩子想要你也一起參與畫畫，不妨陪孩子一起畫吧。孩子創(chuàng)作的作品，不妨專門貼在墻上作為展示，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子畫畫的興趣。

　　5、當(dāng)孩子對(duì)剪紙、折紙、貼畫等感興趣時(shí)，注意觀察，在保證安全的情況下，盡量別阻止，這是孩子探索、發(fā)展造型能力，是有益的智力開發(fā)。

　　6、平時(shí)多帶孩子體驗(yàn)生活，拓展孩子的視野。如生活類：游樂園、圖書館、科技館、博物館、動(dòng)物園、各類展覽等;藝術(shù)類：音樂會(huì)、畫展、電影、繪本故事等，或外出游玩，感受自然，豐富孩子的想象。

　　7、如果孩子興趣濃厚，可以專門培養(yǎng)，找老師給孩子做深層次的輔導(dǎo)。但如果孩子僅僅作為一個(gè)普通愛好的話，別強(qiáng)求，一切順其自然。畢竟讓孩子釋放天性，自由自在的揮灑，感受童年的快樂最為重要。