少兒美術(shù)教育的本質(zhì)就是要用藝術(shù)啟迪智慧，激發(fā)孩子感知美、創(chuàng)作美的意識和能力。在繪畫創(chuàng)作中注重兒童思維能力的鍛煉，遵從不同階段兒童的身心發(fā)展規(guī)律， 引領(lǐng)他們進(jìn)入色彩繽紛的藝術(shù)世界。今天，斯瑪特兒童美術(shù)教育就給大家講講少兒學(xué)習(xí)美術(shù)教育應(yīng)該怎么學(xué)要注意什么。

　　1.尊重兒童繪畫意愿，遵從身心發(fā)展規(guī)律

　　傳統(tǒng)意義上的少兒美術(shù)教育，大部分是由老師或是家長教孩子按照既定的課題和繪畫效果進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的。這個(gè)過程忽略了孩子自身的意愿和感受。所以，現(xiàn)代少兒美術(shù)教育理念倡導(dǎo)在少兒美術(shù)教育中更多的融入人性化的發(fā)展理念。充分尊重兒童自身的繪畫意愿，遵從他們的身心發(fā)展規(guī)律。

　　2.保護(hù)孩子想象力，鼓勵原創(chuàng)作品

　　美術(shù)創(chuàng)作反應(yīng)了兒童步入人生的早期思想精神活動，用符號表達(dá)思想情緒是人的本能。少兒美術(shù)教育中需要注重兒童想象力的培養(yǎng)，因?yàn)樯賰好佬g(shù)繪畫的創(chuàng)作來源主要來自于想象，因此，我們要保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們多畫原創(chuàng)作品。

　　3.鼓勵孩子觀察生活，表現(xiàn)生活

　　少兒美術(shù)繪畫的創(chuàng)作來源除了想象力，還來自于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)積累。想象力的發(fā)揮也是建立在現(xiàn)實(shí)生活的事物、形象基礎(chǔ)上的。例如，兒童會用各種符號表示自然天氣現(xiàn)象，用不規(guī)則的橢圓形代表云彩，用折線代表閃電.......這些都是在對現(xiàn)實(shí)事物的觀察基礎(chǔ)上結(jié)合想象繪制出來的。因此，要鼓勵孩子觀察生活，多用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活。

　　4.注重培養(yǎng)孩子的審美能力

　　老師和家長要注重對孩子審美能力的培養(yǎng)，通過繪畫和藝術(shù)教育，激發(fā)孩子感知美的意識和能力。根據(jù)不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及每個(gè)孩子自身的個(gè)性和興趣差異，引導(dǎo)他們進(jìn)入豐富多彩的藝術(shù)世界，自由地發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意，表達(dá)內(nèi)心情緒。注重思維能力的訓(xùn)練和知識面的擴(kuò)展。

　　少兒學(xué)習(xí)美術(shù)教育應(yīng)該怎么學(xué)要注意什么?以上就是相關(guān)的介紹，少兒美術(shù)是一種獨(dú)特的語言形式，通過繪畫創(chuàng)作來表達(dá)兒童內(nèi)心的情感。我們可以通過兒童繪畫進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。嘗試用孩子的視角去觀察事物，孩子在繪畫的時(shí)候我么應(yīng)該尊重孩子的繪畫，不應(yīng)該以像與不像來評價(jià)，多注重孩子的發(fā)散性思維能力以及審美能力的培養(yǎng)。

　　斯瑪特兒童美術(shù)教育秉承著“用父親的心做教育”的理念，以藝術(shù)為平臺，建立兒童與藝術(shù)，兒童與家庭，兒童與社會，兒童與科學(xué)，兒童與自然之間的共同之路，以藝術(shù)教育為載體，全面提高2-12歲兒童的綜合素質(zhì)。通過兒童自主實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)的方式，幫助兒童培養(yǎng)正確的思維方式，讓兒童擁有自主成長的內(nèi)在動力。