藝術(shù)教育是生命早期發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是全面提升個(gè)體素質(zhì)與能力的重要路徑。每個(gè)兒童都擁有一顆藝術(shù)的心。兒童就是天生的藝術(shù)家。每個(gè)兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術(shù)的心靈。

　　一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家主張，在7-14歲期間，藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校生活的主旋律。

　　藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的認(rèn)知能力

　　藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力

　　藝術(shù)教育有助于提高人的審美能力

　　藝術(shù)教育有助于提升人的心理調(diào)適能力

　　藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的社會(huì)交往能力

　　更重要的是，藝術(shù)教育有助于人的人格形成

　　對(duì)學(xué)校而言，藝術(shù)教育是碎裂學(xué)科的粘合劑，是倦怠時(shí)刻的興奮劑。使學(xué)校生活張弛有度，充滿活力。有科學(xué)研究顯示，在充分的藝術(shù)教育與其他學(xué)科成績(jī)測(cè)驗(yàn)之間，存在著穩(wěn)定的正相關(guān)關(guān)系。參加藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)齡期學(xué)生在口頭記憶測(cè)試上所獲得的分?jǐn)?shù)，要比班上那些沒(méi)有參加藝術(shù)活動(dòng)的同學(xué)明顯高出許多。

　　藝術(shù)教育的存在，把教育生活連綴為一個(gè)和諧的整體，讓學(xué)習(xí)生活變得更加輕松、美好，讓生命在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不顯得緊張與忙碌，而仍然擁有從容與優(yōu)雅。

　　對(duì)家庭而言，藝術(shù)教育是日常生活的詩(shī)意化，是道德教育的愉悅化。在家庭中有意識(shí)地開(kāi)展藝術(shù)教育，首先能夠讓日常生活變得詩(shī)意，讓教育變得柔軟，從而家庭成員的生命的存在，最終如同詩(shī)人荷爾德林贊頌的那樣：“充滿勞績(jī)，然而人詩(shī)意地棲居在大地上。”

　　美國(guó)學(xué)者艾伯利斯明確指出：“藝術(shù)教育有利于形成一個(gè)有內(nèi)聚力的社會(huì)。”藝術(shù)教育使人不僅僅了解藝術(shù)本身，而且更多認(rèn)知和理解藝術(shù)背后的社會(huì)文化、精神和價(jià)值，如此附著于藝術(shù)之上的文化、精神、價(jià)值更易于得到生動(dòng)的傳播與廣泛的認(rèn)可，必然會(huì)促使人們產(chǎn)生共同的社會(huì)文化和精神，價(jià)值和話語(yǔ)，從而形成強(qiáng)大的社會(huì)內(nèi)聚力。

　　總而言之，藝術(shù)教育在人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)程中具有不可替代的重要作用，柏拉圖甚至有這樣一個(gè)的觀點(diǎn)：藝術(shù)它就應(yīng)成為教育的基礎(chǔ)。