興趣是對(duì)于事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與是一種心理活動(dòng)，當(dāng)其發(fā)展成為愛(ài)好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長(zhǎng)久且相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，可以影響人們能力的發(fā)揮。當(dāng)前幼兒美術(shù)教師，要想提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，必須從激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣入手。色彩教學(xué)是小班幼兒接觸美術(shù)課程的第一步，美術(shù)教師可以從抓住幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和色彩教學(xué)的特點(diǎn)入手激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

通過(guò)色彩教學(xué)激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法很多，比如鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)配色學(xué)習(xí)，讓幼兒感受到涂色的神奇，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，擬人化語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)作品的評(píng)比和展覽激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

(一)鼓勵(lì)幼兒大膽探索

由于每個(gè)孩子選擇的顏料不同，色彩不同，所以最后呈現(xiàn)出一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)幻似的城堡，給予孩子巨大的視覺(jué)震撼和心靈震撼，體會(huì)到了成功的喜悅。同時(shí)全班幼兒齊心協(xié)力完成了一副大作品，每個(gè)孩子都在其中發(fā)揮了不可替代的作用，幼兒相互之間會(huì)高興介紹哪些地方是自己畫(huà)的，哪些部分是自己涂的，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的興趣和成就感被大大激發(fā)出來(lái)。

(二)配色游戲，感受涂色的神奇

教師還可以使用調(diào)色水，向幼兒演示紅與藍(lán)變綠或者紅與黃變橙的魔術(shù)效果，激起孩子探索的欲望，感受不同顏色水量多量少帶來(lái)的不同的色感。這種顏色變化的神奇效果會(huì)讓幼兒著迷，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手學(xué)習(xí)涂色的興趣。一次我向?qū)W生展示不同顏色調(diào)色水的顏色變化后，幼兒非常驚訝，爭(zhēng)先恐后地要自己親自試試，我不失時(shí)機(jī)地讓小學(xué)生自己嘗試可以用基本的三原色調(diào)制出多少種新的顏色。 (三)創(chuàng)設(shè)情境，用擬人化的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)

兒童心理學(xué)家、兒童認(rèn)知學(xué)家讓.皮亞杰指出，孩子都有“泛靈心理”，認(rèn)為一切事物都是有生命的，而且兒童往往會(huì)分不清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界，他們喜歡聽(tīng)故事，往往會(huì)把自己幻化成故事中的某個(gè)角色，因此教師在進(jìn)行色彩教學(xué)中，可以通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，擬人化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒的少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)教學(xué)中，色彩十分重要和關(guān)鍵，通過(guò)色彩教學(xué)，能夠更好地提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力，更重要的是色彩的學(xué)習(xí)還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩非常敏感，鮮艷的色彩對(duì)幼兒有強(qiáng)烈的吸引力。