一直以來小班教學(xué)是很多幼兒美術(shù)教育的主要模式，因為小班的幼兒基本年齡較小且各方面理解能力較差，所以教師要花費的精力會更多。小班教師在組織幼兒美術(shù)教育活動時，對其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動的選擇上都是要慎重的。就是因為幼兒啟蒙初期對一切事物的認(rèn)知不夠成熟，所以要根據(jù)其特點來選擇這些教學(xué)要點，才能開展好幼兒小班美術(shù)教育。

　　小班教學(xué)以幼兒的興趣出發(fā)

　　對于比較小的幼兒一般選擇游戲性的美術(shù)教育活動，結(jié)合運用多種作畫材料與工具來開展幼兒小班教學(xué)。之所以選擇在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動，是因為這樣能夠讓幼兒的繪畫興趣得到提高，圍繞這種興趣才能展開有效的具體行動。繪畫對于幼兒來說是一種游戲，更是一種學(xué)習(xí)的過程，是借助其過程來表達(dá)自己內(nèi)心的一種活動方式。尤其是小班的幼兒專注力不夠集中，自控能力較差，正處在涂鴉時期的幼兒，肢體的協(xié)調(diào)動作也不是特別好。無意注意占據(jù)主導(dǎo)優(yōu)勢，其中一受外界刺激因素的干擾，針對小班幼兒的這些特點，采取各種能夠吸引他們興趣的方法，才能取得成功的教學(xué)成果，所以初步培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣是首要。

　　集合多種作畫材料工具開展游戲性美術(shù)活動

　　小班的大部分幼兒生活經(jīng)驗較少，由于認(rèn)知發(fā)展水平稍低，所以往往熟知的和游戲化的情景會激起幼兒的好奇心。根據(jù)幼兒的這一心理特點，現(xiàn)代小班幼兒美術(shù)教學(xué)的教材內(nèi)容都采用比較充滿童趣的題材。例如一個剛剛?cè)雽W(xué)的幼兒還沒有適應(yīng)環(huán)境，那么我們就可以設(shè)計他們生活中比較常見的給布娃娃穿衣服的活動，讓幼兒自己搭配各種彩色的衣服，然后粘貼上去。類似于這樣的活動的形式是多種多樣的，但是通過這種形式，能夠讓幼兒更好的融入到小班美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。所以我們的活動并不是單一的，從動手到動腦，到生活實踐中去觀察，多種形式的結(jié)合才能讓幼兒在這其中受益更多。

　　在玩中學(xué)是每一位幼兒的天性

　　小班幼兒美術(shù)教學(xué)就是為了讓每一位幼兒在教師的指導(dǎo)下，更好的獲得知識。教師的精力是有限的，只有一位教師對應(yīng)少數(shù)的幼兒，教學(xué)成果才會更顯著，尤其是活動中教師對每一位幼兒的觀察也能更細(xì)致。心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說到幼兒在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用就能讓他們心理上得到發(fā)展。所以凡是新奇的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心，這種好奇心能夠驅(qū)使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?，從活動中學(xué)習(xí)與成長。

　　作為一名幼兒小班美術(shù)教學(xué)的工作者，只要真正的從幼兒的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們產(chǎn)生興趣，塑造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往取得的教學(xué)成果也就不會差。采取幼兒小班制美術(shù)教學(xué)，終究是為了讓每一位幼兒得到更好的發(fā)展而制定的。