在兒童美術(shù)教育過程中，發(fā)現(xiàn)許多家長都不要用成人的審美觀來要求我們的兒童畫，以成人的標(biāo)準(zhǔn)評價我們的兒童畫，要站在我們孩子的立場來看待兒童。中國美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家認(rèn)為：成人的態(tài)度和評價對我們孩子會有相當(dāng)?shù)挠绊?。如果評價不好，可能會打擊、挫傷我們兒童繪畫的積極性。
 
1、更多鼓勵對于兒童美術(shù)作品
 
在孩子看來畫畫就是玩，不要施加壓力，背上負(fù)擔(dān)。多與孩子交流溝通，了解他們的所思所想，學(xué)會傾聽，理解兒童繪畫作品能夠理解的內(nèi)容。多些鼓勵、傾聽，少些挑剔，讓孩子們自己談?wù)勛约旱漠?，不要潑冷水，也不要?qiáng)制他們畫。有的家長因孩子畫的不圓、不方而懊惱，這其實是沒有從孩子的身心特點出發(fā)，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。兒童畫畫哪里有什么技巧，它是經(jīng)驗的積累和總結(jié)，單純教給孩子們繪畫技巧，會把孩子嚇跑的。
 
2、是否真實地反映了兒童的生活經(jīng)驗
我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對生活的認(rèn)識和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不同的兒童畫，畫面的形式語言是否統(tǒng)一。兒童在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。
   
3、作品是否有個性特點，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力
兒童的繪畫作品應(yīng)該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達(dá)自己的思想。是不是獨立思考來完成作品，是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意。從點點滴滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。開發(fā)智力的角度出發(fā)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評價兒童繪畫的一個重要方面。

4、以成人的眼光看待孩子的作品
 
現(xiàn)實中，孩子常被要求學(xué)畫一定要像，橫要平，豎要直。把畫得“像"與"不像"作為學(xué)畫的終極目標(biāo)，這樣會導(dǎo)致孩子畫畫的膽子越來越小，又擦又改，小心翼翼，刻意有余、創(chuàng)意不足。我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品：“你今天畫的小貓真像”、“你怎么跟老師畫得不一樣呢？”把兒童美術(shù)課堂當(dāng)作“照相機(jī)功能"來簡単看待，導(dǎo)致很多有主見的兒童因為"畫得不像"  ，而斷送了繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會。
 
本文總結(jié)：兒童美術(shù)啟蒙教育，在孩子的成長過程中起到的作用是至關(guān)重要的，這一點， 家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但是忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。中國美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師經(jīng)過交流一直認(rèn)為：對于兒童學(xué)習(xí)繪畫過程中，家長不能應(yīng)當(dāng)看看觀察兒童美術(shù)作品是否表達(dá)自己的想法，是否具有創(chuàng)新等等。