孩子的心靈就像一個無限的寶庫，等待我們陪伴他們?nèi)l(fā)、去發(fā)掘，最直觀的表達方式就是通過繪畫來實現(xiàn)，而直覺在兒童學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的過程中發(fā)揮著不可估量的重要性質(zhì),今天，就與大家一起分享直覺在在兒童學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的過程中的重要性。

　　(一) 兒童依靠直覺把握物象基本特征：

　　兒童觀察物象時，眼睛最先接觸到的并不是可度量的現(xiàn)象，而是接受視覺刺激后得到的直接的、原初的感染力，他們把吸引了他們注意力的東西加以選擇和強調(diào)，從而表現(xiàn)出對象的特征。

　　從審美的角度看，被感知的意象就是感知物的本質(zhì)。比如兒童畫鳥時，畫一個橢圓代表身體，在圓的一端有時用三角形，有時用線代表喙，在圓的上下兩側(cè)畫兩條線或畫兩個三角形代表翅膀。

　　可見兒童的年齡越小，造型就越抽象、概括，隨著年齡增加，他們的觀察記憶力增強了，所表現(xiàn)的物象也越復(fù)雜，越接近真實，他們表現(xiàn)形的能力由簡單到復(fù)雜，這是他們認識發(fā)展的自然過程。因此，在藝術(shù)教育中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)兒童去注意觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過直觀感受發(fā)展認識，提高藝術(shù)表達能力，把兒童從概念化的表現(xiàn)中解放出來，起十分重要的任務(wù)。

　　(二) 兒童依靠直覺能創(chuàng)造性地表現(xiàn)視覺意象

　　兒童的早期藝術(shù)形式，含有高度抽象的幾何圖形，它們并不是對大自然的復(fù)制，而是大自然本質(zhì)特征的反應(yīng)，有人認為這樣的概念不可能產(chǎn)生于觀察過程本身，它只可能是更高級的、非觀察性的層次上推敲的結(jié)果，他們認為兒童對現(xiàn)實情況的思維不是靠直接的感覺，而是靠非感性的智力的升華。

　　其實，兒童與成人的藝術(shù)概括相反，是非理智的思維活動，概括在所有的知覺中都會自動發(fā)生，因為簡化的形象是被記住的形象，兒童所表現(xiàn)的視覺意象，更多的是把注意力放在主觀需要上。比如，兒童畫一條公路上行駛著的車輛時，運用折式構(gòu)圖，在一條線的上下畫出兩個天空，來往的車輛和行人上下顛倒地畫在這條在線。所以，兒童在表現(xiàn)世界的根本性結(jié)構(gòu)特征方面，有著非同尋常的創(chuàng)造力。

　　(三) 兒童依靠直覺能體現(xiàn)美的自然法則

　　對自然中存在的平衡、秩序、和諧等現(xiàn)象的體驗和追求，是人類的審美本能。在兒童的繪畫中，均能得到自然顯現(xiàn)。如兒童在線畫中能自由運用各種形態(tài)的線通過疏密、繁簡變化表現(xiàn)節(jié)奏和韻律，他們用直線、曲線、圓形、方形、三角形在人物、動物、植物上自由組合裝飾，做到繁而不亂，繁簡有序;在線描寫生畫中，能把復(fù)雜的景物組織得井井有條。

　　總結(jié)

　　人的直覺不是少數(shù)超人和藝術(shù)家才有的特質(zhì)，直覺是人所共有的天賦，依靠直覺進行的美術(shù)教育活動，可以開啟人的智慧，促進人的直覺發(fā)展。

　　兒童美術(shù)是一個不斷發(fā)展的過程，新穎的美術(shù)教學(xué)方法能培養(yǎng)一個創(chuàng)新能力極強的兒童，同時，不同兒童的個性，也會帶來不同模式的美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)并不是單純地傳授繪畫技術(shù),而是重在育人。繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，孩子們在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信、享受成功，讓藝術(shù)的熏陶完善孩子人格。