在沸沸揚(yáng)揚(yáng)的輿論聲浪中，東方甄選事件終于告一段落。作為普通的吃瓜群眾，不便對(duì)此事進(jìn)行評(píng)價(jià)。但作為教育行業(yè)工作者，就有必要來(lái)聊一聊曾經(jīng)作為新東方老師的董宇輝。
“不理解大家為什么喜歡我”
在12月16日晚董、俞合體的直播中，董宇輝說(shuō)了這樣一段話(huà)：“直到現(xiàn)在，我也不理解大家為什么這么喜歡我。大家越夸我，我越心虛。我的長(zhǎng)相、身高、家境，從小到大都是被負(fù)面評(píng)價(jià)的，我毛病非常多，怯弱、附庸風(fēng)雅，我不能把互聯(lián)網(wǎng)投射到我身上的關(guān)注，都當(dāng)成我自己的能量和品質(zhì)……”
始于才華
一個(gè)人之所以受歡迎必定有他自己的原因。2022年6月9日，董宇輝命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。那一天，董宇輝單人直播，由于平時(shí)不讓他胡扯的導(dǎo)演沒(méi)有約束他，于是董宇輝即興發(fā)揮，在賣(mài)產(chǎn)品的直播間給大家上起了課，開(kāi)始一頓文化輸出。 “我也忘了那天早上在賣(mài)啥，只有我一個(gè)人在直播，平時(shí)不讓我胡扯的導(dǎo)演沒(méi)管我，我就從尼采扯到黑格爾，突然發(fā)現(xiàn)觀(guān)看直播的人數(shù)從1000到3000了，我就繼續(xù)扯，扯對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)愛(ài)情的追求、對(duì)人類(lèi)苦難難以遏制的同情心，三種簡(jiǎn)單而強(qiáng)烈的激情，苦苦支配著我的一生……最后直播間里1萬(wàn)多人。”
這天開(kāi)始，他火了。相比其他烘托氣氛高分貝喊著上鏈接的直播間，董宇輝的直播間不僅售賣(mài)產(chǎn)品，還傳授知識(shí)，能讓人浮躁的心瞬間安靜下來(lái)。
有網(wǎng)友說(shuō)：“別人在介紹產(chǎn)品，而他在販賣(mài)人間理想。”網(wǎng)友一邊被知識(shí)洗禮，一邊因文化震撼。這讓來(lái)到直播間的網(wǎng)友直呼“一舉兩得，賺到了”。
從一夜爆火到如今一年多來(lái)，董宇輝不假思索的順暢表達(dá)，信手拈來(lái)的華麗辭藻，金句頻出，網(wǎng)友無(wú)不被他的才華和語(yǔ)言魅力所折服。
賣(mài)地球儀時(shí)，他說(shuō)：“在孩子晚上睡不著的時(shí)候，或者是睡覺(jué)之前，打開(kāi)這個(gè)地球儀，下面有個(gè)三色的燈，你看一下這個(gè)閃著燈，然后在這樣旋轉(zhuǎn)的地球，像不像浩瀚的宇宙星河里頭那一個(gè)孤獨(dú)旋轉(zhuǎn)的蔚藍(lán)色星球？你終生可能無(wú)法脫離這里，你跟其他800多萬(wàn)種物種和70多億人一起分享著這片土地，這片土地會(huì)永存，你會(huì)老去，這片土地上曾經(jīng)有過(guò)的英雄、詩(shī)人、藝術(shù)家、哲學(xué)家、畫(huà)家、漁夫、農(nóng)民，他們的故事全部都會(huì)留在這里，星辰大海才是屬于人類(lèi)的終極浪漫。
還有太陽(yáng)系，同樣是這個(gè)圈掃描著地球儀，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)大太陽(yáng)就出現(xiàn)了，整個(gè)太陽(yáng)系在這個(gè)星球里孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)，這個(gè)燃燒的大火球表面溫度有六千度，靠近它會(huì)讓你融化，但遠(yuǎn)離它你會(huì)被凍死，所以我們就不近不遠(yuǎn)的留在他身邊。
很多時(shí)候，陪伴孩子的成長(zhǎng)，陪伴愛(ài)人的生活，其實(shí)都需要一些些距離，太近了，你壓抑，太遠(yuǎn)了，又疏離，我與你之間的距離。就像地球?qū)μ?yáng)的距離，彼此不分，恰到好處，太陽(yáng)的光照著地球需要八分鐘，就連太陽(yáng)光都需要八分鐘才能到地球。”
賣(mài)大米時(shí)，他說(shuō)：“我沒(méi)有帶你去看過(guò)長(zhǎng)白山皚皚的大雪，沒(méi)有帶你去感受過(guò)十月田間吹過(guò)的微風(fēng)，沒(méi)有帶你看過(guò)沉甸甸彎下腰如智者一般的谷穗，沒(méi)有帶你去見(jiàn)證過(guò)這一切，但親愛(ài)的，我可以讓你品嘗這樣的大米。” 賣(mài)歷史書(shū)時(shí)，他說(shuō)：“歷史不應(yīng)該成為一部分極少數(shù)精致的利己主義者們投機(jī)取巧的寶典，而更應(yīng)該成為我們?nèi)徱曔@土地上，曾經(jīng)每一個(gè)熱烈的、真切的、活著的人們的記錄史。”
他隨口用“美好的就如山泉、就如明月，就如穿過(guò)峽谷的風(fēng)，就如仲夏夜的夢(mèng)”來(lái)形容商品；
他介紹鐵鍋，“是媽媽的手，父親憂(yōu)愁的面容，是老人盼游子回家的心”；
他說(shuō)食物串聯(lián)人生，講述火腿是風(fēng)的味道，是鹽的味道，是大自然的魔法和時(shí)光腌制而成……
豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、無(wú)形的文化力量在他的直播間里展現(xiàn)的淋漓盡致。本是再普通不過(guò)的直播帶貨，卻被董宇輝賦予了一層文化色彩，讓大眾在他這兒感受到了情緒價(jià)值。
陷于三觀(guān)
董宇輝的語(yǔ)言里沒(méi)有說(shuō)教似的大道理，卻讓無(wú)力者有力，讓悲觀(guān)者前行。
他讓不喜歡讀書(shū)的孩子愛(ài)上閱讀；
讓情緒低谷期的寶媽重新振作，重返職場(chǎng)；
他提出“谷賤傷農(nóng)”，呼吁大家關(guān)注農(nóng)民收入；
......
他曾在銷(xiāo)售洛川蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)了一句“農(nóng)產(chǎn)品不能太便宜，谷賤傷農(nóng)”，引發(fā)眾議。但隨后他在直播間為觀(guān)眾算了一筆“農(nóng)民賬”，告知農(nóng)民的不易處境，呼吁大家關(guān)注農(nóng)民收入。 他的話(huà)語(yǔ)是給普通人暗淡日子里灑下來(lái)的一道光，從他身上看到了溫暖人心的力量，正確的三觀(guān)以及積極的人生態(tài)度。
作為一名老師，董宇輝在教育方面的獨(dú)到觀(guān)點(diǎn)同樣值得參考。
他說(shuō)：“真正寶貴的教育不是給他昂貴的學(xué)區(qū)房，而是培養(yǎng)他的好奇心、求知欲和想象力”。
他說(shuō)：“強(qiáng)大的后盾不是為孩子包辦一切。”
他說(shuō)：“有時(shí)候父母把自己的人生過(guò)好，孩子的人生很多問(wèn)題迎刃而解。”。
他說(shuō)：“大方向上給建議，小事情上不干預(yù)，世界在巨變，舊的經(jīng)驗(yàn)不一定對(duì)，你的成功可能真是偶然。”。
......
可以看出，董宇輝的教育觀(guān)念都有一個(gè)共通點(diǎn)，作為老師，他對(duì)學(xué)生們沒(méi)有苛責(zé)和規(guī)訓(xùn)，而是以孩子為中心，站在孩子的視角來(lái)真正地關(guān)愛(ài)他的學(xué)生們。
“還是想當(dāng)老師”
相比做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播，董宇輝自己還是更喜歡當(dāng)老師，正如他自己所說(shuō)，看到自己在教學(xué)上的投入和愛(ài)心，能夠改變一個(gè)又一個(gè)具體而真實(shí)的人，這種快樂(lè)于他而言是更直接、更強(qiáng)烈的。這也是為什么在他直播帶貨爆火之后，他依然能夠保有那份教育初心。教書(shū)育人是他的理想，對(duì)理想的足夠熱愛(ài)讓他能夠做到用心對(duì)待教育，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生。 東方甄選事件熱度居高不下的那幾天，董宇輝曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生出來(lái)發(fā)文力挺并曬出2015年舊照。質(zhì)樸的文字，一字一句都透露著學(xué)生對(duì)他的高度評(píng)價(jià)。
他會(huì)用幽默風(fēng)趣的方式活躍課堂，會(huì)用講笑話(huà)等通俗易懂的方式將知識(shí)傳遞給孩子們，他也會(huì)像朋友一樣為孩子們解答青春期的懵懂困惑，甚至不在乎形象地和孩子們自在嬉戲......這樣的老師不就是我們的夢(mèng)中情師嗎！
這些回憶是董宇輝良好的人品和深厚的教育情感的最好證明，他是一位真心、真誠(chéng)愛(ài)孩子的好老師。   
真誠(chéng)做教育，影響每一位孩子
和董宇輝一樣，斯瑪特兒童美術(shù)的每一位老師也在用自身行動(dòng)踐行作為老師的專(zhuān)業(yè)、責(zé)任、道德與涵養(yǎng)。 在專(zhuān)業(yè)上，斯瑪特老師定期參加總部組織的課程培訓(xùn)和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，充電蓄能，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為孩子帶來(lái)最前沿的藝術(shù)教育。
在教學(xué)上，斯瑪特老師堅(jiān)持“生成式課堂”，不做范畫(huà)，不預(yù)設(shè)課程結(jié)果，鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)作、自由表達(dá)情感和想法。以?xún)和癁楸?，?jiān)持每個(gè)孩子的作品都有自己的特色，保護(hù)孩子的想象力與創(chuàng)造力。
除此之外，我們的老師還會(huì)生發(fā)出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中活在當(dāng)下、感知當(dāng)下、表達(dá)當(dāng)下。 在相處中，老師怎樣對(duì)待孩子，孩子就會(huì)怎樣回饋老師。尤其在疫情那幾年，斯瑪特老師收到了太多孩子帶來(lái)的感動(dòng)：關(guān)心問(wèn)候、堅(jiān)持打卡、盼望復(fù)課等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情流露何嘗不是孩子們對(duì)老師真心、真誠(chéng)的最好證明呢！
教師是教育之本。
斯瑪特堅(jiān)持把每一位美術(shù)老師培養(yǎng)成師德為先、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良的好老師。讓每一個(gè)來(lái)到斯瑪特兒童美術(shù)的孩子，在他們?nèi)松钪匾碾A段接受到最好的藝術(shù)教育。