一次，小孩繪畫，他將大人的面部畫成灰色。他的老師便說(shuō)：這樣不好，為什么要把人的面部涂成灰色，都不記得老師是怎么教的了嗎。小孩因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)開始大哭起來(lái)。他哭著說(shuō)：大人也有不高興的時(shí)候，他生氣時(shí)候面部是灰色的啊。
      不少美術(shù)教育一直用像不像來(lái)衡量一幅兒童美術(shù)繪畫作品的好壞，不過(guò)這種衡量的標(biāo)準(zhǔn)并不正確。那么如何正確的衡量美術(shù)作品？怎樣開發(fā)兒童美術(shù)的潛能？并讓兒童能夠更加喜愛美術(shù)呢？看看下文怎么說(shuō)吧：
      1、兒童美術(shù)作品要根據(jù)小孩的智力發(fā)展來(lái)衡量
      不少老師有時(shí)候會(huì)批評(píng)兒童，和原物不一樣，太假了。美術(shù)教育專家認(rèn)為，這種評(píng)價(jià)方式是用兒童的作品和原物一樣不一樣來(lái)評(píng)價(jià)好壞的。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，老師當(dāng)然會(huì)批評(píng)兒童的美術(shù)作品不像便是不好了。不過(guò)專家并不同意這種衡量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為兒童美術(shù)繪畫不少是兒童發(fā)揮創(chuàng)造的，是富含創(chuàng)造力的作品，不具有成人的很多虛假，是很純粹的畫。從兒童的發(fā)展而言，三歲前兒童畫的作品只能算是涂鴉，而只有超過(guò)八歲才能到達(dá)真實(shí)臨摹的發(fā)展期。因此想讓兒童畫與臨摹的物體差不多一樣，是要到達(dá)八歲后的年齡才有可能的。       2、兒童美術(shù)教育時(shí)，要多鼓勵(lì)兒童進(jìn)行繪畫可以增加兒童的美術(shù)潛能
      如果兒童在美術(shù)上有一點(diǎn)點(diǎn)的出色之處，都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓兒童更加有繪畫的勇氣和心情，如果一看到兒童畫不好的地方便批評(píng)，是會(huì)讓孩子抵觸的。像有個(gè)叫明明的男孩，他家長(zhǎng)便給他專門準(zhǔn)備了一個(gè)墻壁那么大的地方讓他來(lái)繪畫，他用五顏六色把墻壁涂的滿滿的，一有人來(lái)訪，家長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)他們看這墻壁上的兒童畫。來(lái)訪的人看了都很鼓勵(lì)他，而明明也更加有積極性了，還得了繪畫比賽的獎(jiǎng)。這樣間接地提高了兒童的美術(shù)潛能
     3、要充分帶動(dòng)兒童的樂(lè)趣讓他對(duì)兒童美術(shù)繪畫更加喜愛
     不少家長(zhǎng)或者老師在看兒童美術(shù)的時(shí)候，都會(huì)看到很多好笑的地方。像有的兒童畫的頭發(fā)沒(méi)有連著頭，卻飄在天上；創(chuàng)作的車輛確是整個(gè)車身都是玻璃做的，車?yán)锸鞘裁矗膺吙梢钥吹们迩宄?，而且很多兒童畫的人物也是非常的大或者非常的小，和客觀事物完全不一樣。如果老師看到兒童畫出這種作品，可以與兒童一起感到樂(lè)趣，從這里培養(yǎng)他們按照自己想法創(chuàng)作作品。讓他們對(duì)美術(shù)繪畫更加的喜愛。
     總之：兒童美術(shù)老師要盡量開發(fā)兒童的潛能和創(chuàng)造力，不要只讓兒童去模仿得像，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)模仿的不像時(shí)可能會(huì)喪失信心的。要多鼓勵(lì)兒童創(chuàng)作自己的繪畫，才會(huì)讓他們更加熱愛美術(shù)，才不會(huì)把兒童美術(shù)的天賦扼殺掉。