在少兒美術(shù)教育的研究和開發(fā)中，在保持兒童主動(dòng)性的前提下，開展引導(dǎo)式藝術(shù)教學(xué)。通過藝術(shù)創(chuàng)作，可以從認(rèn)知和思維方式的角度提高孩子的綜合能力，進(jìn)一步提高孩子的創(chuàng)造力水平。下面，斯瑪特兒童美術(shù)教育就為大家介紹一下少兒美術(shù)教育的原則和目標(biāo)！
藝術(shù)教育不僅僅是一種興趣。首先要搞清楚什么是“藝術(shù)”，怎么學(xué)。 藝術(shù)學(xué)習(xí)不是以“形象”為基礎(chǔ)的?，F(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)作品很多，但這只是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，并不是藝術(shù)的全部，尤其是兒童藝術(shù)，人們習(xí)慣于用自己熟悉的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判事物，所以很多人會(huì)把自己的藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較，認(rèn)為與現(xiàn)實(shí)生活不一致是不對(duì)的。這恰恰說明了這些人的審美局限。
兒童美術(shù)教育的加入提醒我們，追求畫面的整潔和用線的準(zhǔn)確不應(yīng)該是兒童美術(shù)的重點(diǎn)，兒童的繪畫水平與其年齡有關(guān)。隨著觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力的提高。即使沒有學(xué)美術(shù)的孩子，也會(huì)不同程度地提高繪畫的內(nèi)容表現(xiàn)力和工整度。孩子能力的發(fā)展是前提，只有孩子的能力自然發(fā)展到這個(gè)階段，教育才能得到促進(jìn)。美術(shù)教學(xué)對(duì)不同年齡的孩子有不同的要求，這與兒童成長規(guī)律提出的教學(xué)要求背道而馳，無異于“托少年”。 創(chuàng)意藝術(shù)現(xiàn)在滿足了孩子自然發(fā)展的需求，但很多所謂的創(chuàng)意藝術(shù)課程，也叫手工課程，更適合。這些課程注重材料的多樣性和新穎性，非常受孩子們的歡迎，對(duì)他們確實(shí)有益。但是，缺乏審美規(guī)律的課程不應(yīng)該被稱為創(chuàng)意藝術(shù)課程。創(chuàng)意藝術(shù)課程要讓孩子接觸到各種審美規(guī)律，拓寬他們的專業(yè)視野，從而達(dá)到藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的。
斯瑪特兒童美術(shù)秉承“用父親的心做教育”的教育理念，倡導(dǎo)“陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助”的教育方式，不預(yù)設(shè)課程結(jié)果，為兒童提供“生成式”的藝術(shù)課堂。斯瑪特兒童美術(shù)致力于為中國家庭提供高端、專業(yè)的兒童美術(shù)教育服務(wù)，讓兒童像藝術(shù)家那樣去創(chuàng)作，與家長協(xié)力培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)造力的兒童。這一系列由藝術(shù)創(chuàng)作驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)，就是發(fā)展學(xué)習(xí)能力、突破自我的過程。