國(guó)家全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，同時(shí)，在許多地區(qū)進(jìn)行中考美育改革試點(diǎn)。美育中考的全面實(shí)施，對(duì)少兒美術(shù)教育提出了更高的要求，那么，好的少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面綜合考慮。
在教育理念方面
少兒美術(shù)教育是快樂(lè)的教育，要用趣味的教學(xué)方式激發(fā)兒童的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。兒童美術(shù)教育是促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展和良好性格養(yǎng)成的教育，要充分尊重兒童的個(gè)性，拓展兒童的思維，避免“程式化”的教育方式，讓兒童在藝術(shù)實(shí)踐和美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我。 在教學(xué)模式方面
教師科學(xué)合理的運(yùn)多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，打造具有較強(qiáng)趣味性和互動(dòng)性的課堂，從而激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童保持持續(xù)的繪畫(huà)熱情。充分調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，讓兒童的感知、想象、情感、思維等心理因素在相互滲透、補(bǔ)充、交叉中被充分激活。
在教學(xué)內(nèi)容方面
學(xué)校應(yīng)該都擁有獨(dú)立自主研發(fā)的課程體系和專業(yè)的教材，并且每年都會(huì)進(jìn)行更新和升級(jí)，滿足不同年齡段兒童的個(gè)性化需求。例如，斯瑪特兒童美術(shù)教育擁有專業(yè)的課程體系研發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置了專業(yè)課程體系、特色課程體系，并配有相應(yīng)的教材。 在課程形式方面
兒童美術(shù)教育不僅僅局限于課堂上的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，教師要積極拓展課程形式，豐富、多樣化的課程形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情，拓寬孩子的視野，讓學(xué)生受到美的熏陶。教師可以定期組織學(xué)生到戶外進(jìn)行踏青和寫(xiě)生，培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。組織學(xué)生參觀美術(shù)館、美術(shù)展，欣賞世界經(jīng)典美術(shù)作品，與藝術(shù)大師對(duì)話，直觀感受作品的視覺(jué)沖擊力。
在作品評(píng)價(jià)方面
我們應(yīng)該從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、線條、故事情節(jié)，以及是否體現(xiàn)兒童的想象力和創(chuàng)意等多個(gè)維度去欣賞作品，切不可一概而論。引導(dǎo)學(xué)生互相尊重彼此的繪畫(huà)作品，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。