在生活中，這樣的場景你一定很熟悉：
孩子正在繪畫，站在一旁的大人總是忍不住要對孩子進行各種“引導”：
“這里畫得不夠圓，那里畫得太大了……”
“這兒的配色不是這樣的，要用這個顏色......”
“畫錯了，我來給你示范一下。”
我們知道，家長的初心是好的，是想讓孩子能夠準確地畫出各種事物，殊不知，這樣的行為，對孩子藝術創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是不利的。
有研究報告曾顯示，家長陪伴孩子時的不當引導行為會限制兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
所以，在孩子繪畫時，家長需要了解孩子什么事情不能做，這樣才能成為孩子繪畫路上的明燈。
那么，在孩子繪畫時，哪些事情家長不能做呢？主要有以下這三點。 01、不以大人的視角來評判孩子的作品
孩子的成長是一個自然而然的過程，他在畫作上所呈現(xiàn)的也是他自身成長的特性，如果我們總是以大人的視角來評判孩子的作品，希望孩子按照我們認為對的方式來繪畫，不僅會影響孩子的創(chuàng)造力，還會讓孩子喪失對繪畫的熱情。
我們需要做的，是了解孩子處于哪個繪畫階段，然后認真觀察孩子的作品，進行相應的指導。這樣的指導符合孩子自身發(fā)展，才是真正有效的，孩子也不會產生抵觸心理。
就像在斯瑪特學繪畫的孩子，我們的老師從來不會干涉孩子作畫，而是會讓孩子進行“生成式美術”創(chuàng)作。如此，孩子便能享受繪畫的時刻，打從心里更愛繪畫。
02、不要求孩子必須畫得像
藝術的真正靈魂是什么？不是約束，是自由創(chuàng)造和大膽思考。如果我們過度重視孩子的創(chuàng)作結果，要求孩子畫得像，就會限制其發(fā)展。
畢竟，不同年齡段的孩子，在藝術方面的發(fā)展是不同的。比如：
2～3歲的孩子，處于繪畫的啟蒙期。在這個階段，孩子繪畫是天真隨性的，應該以自由涂鴉為主。
4～6歲的孩子，對世界逐漸有了自己的認知，在這個階段，他們很大膽、很自信，喜歡嘗試和探索用各種不同的材料繪畫，以此來反映自己對這個世界的認知。
7～11歲的孩子，心智則更加成熟一些，通過學習，他們的認知也拓展到了更多的領域，對于畫面構圖、元素的運用也更加得心應手，會逐漸形成自己的繪畫風格。
所以，身為家長的我們，不能太心急，要學會尊重孩子，讓孩子遵循自己的成長軌跡去創(chuàng)作，這樣孩子的成長才會如我們所愿。 03、不要給孩子做示范
一般來說，孩子是不會主動要求大人做示范的，因為孩子有自己的想法，他會結合自己的生活經驗來創(chuàng)作。
但是，如果我們問孩子類似“你會畫xx嗎？”這樣的問題時，孩子就可能會要求我們給他示范。
為什么呢？因為我們所表達的事物他不會畫，或者沒有把握畫對。當一個人對自己不夠自信的時候，就會傾向于找人做示范。
而且，在這種情況下，很多時候即便孩子不主動提出讓我們做示范，當我們發(fā)現(xiàn)孩子不會畫時，也會忍不住給他做示范。
結果就是，通過我們的示范，孩子的確畫出了我們想要的東西，但卻不一定是他想畫的東西。顯而易見，這樣的示范對孩子想象力的發(fā)展是不利的，因為我們把成人的想象力強加給了孩子。
所以，在孩子繪畫的過程中，家長一定要有分寸感，做好旁觀者的角色，給孩子一片自由創(chuàng)作的天地，這樣孩子才會更愛繪畫，更愛藝術。