在孩子學(xué)畫畫的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)看到孩子的作品，都會(huì)忍不住夸孩子：
“寶貝，你畫得太棒了！”
“寶貝，你真聰明！”
“寶貝，你真有藝術(shù)天賦！”
殊不知，這種夸孩子的方式，很有可能會(huì)起到反作用，影響孩子繪畫天賦的發(fā)展。 為什么呢？
因?yàn)楫?dāng)我們夸孩子棒、聰明、有藝術(shù)天賦時(shí)，其實(shí)在無(wú)形中就給孩子灌輸了一種固定的心智模式，讓孩子認(rèn)為自己畫得好，是因?yàn)樽约郝斆鳎刑熨x，而不是自己努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。
這樣一來(lái)，孩子的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，懷疑自己的努力是否有必要。久而久之，孩子就會(huì)逐漸忽略自身努力的重要性，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到所謂的“天賦”上，從而導(dǎo)致自己創(chuàng)造力，想象力的發(fā)展受到限制。
所以，在孩子學(xué)繪畫的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)正確夸贊孩子，這樣不僅可以促進(jìn)孩子繪畫天賦的發(fā)展，還能讓孩子更有自信，更喜歡畫畫。
那么，具體應(yīng)該怎么做呢？
第一，用“你真努力”代替“你真聰明”
著名心理學(xué)家德韋克教授曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一群孩子分為兩組，然后讓他們做積木拼圖游戲。孩子們都成功完成了，然后他對(duì)一組孩子說(shuō)了“你真聰明”，而對(duì)另一組孩子說(shuō)的是“你真努力”。
在此之后，兩組孩子逐漸表現(xiàn)出了很大差異，被夸聰明的孩子在面臨選擇時(shí)，往往會(huì)選擇容易的題目，而被夸努力的卻會(huì)選一些有挑戰(zhàn)性的題目。
足見(jiàn)，對(duì)孩子說(shuō)“你真聰明”和對(duì)孩子說(shuō)“你真努力”的效果是完全不一樣的。
所以，孩子喜歡畫畫，我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用“你真努力”代替“你真聰明”，這樣孩子就會(huì)知道自己所取得的成果，是努力的結(jié)果，也會(huì)因?yàn)樽约旱呐Ρ豢吹搅硕錆M自信，從而逐漸培養(yǎng)起足夠的自信心，有勇氣去面臨挑戰(zhàn)，并開(kāi)拓屬于自己的繪畫風(fēng)格，在繪畫的路上越走越遠(yuǎn)。 第二，表?yè)P(yáng)孩子的成長(zhǎng)，而不是表現(xiàn)
要想提升孩子的自信，就要重視孩子的成長(zhǎng)，而不是只關(guān)注孩子的表現(xiàn)。
比如，孩子在繪畫時(shí)的控筆能力不太好，但是和之前相比，已經(jīng)有提升了，那么，你可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步。
你的正向反饋，會(huì)成為孩子心里的動(dòng)力，讓他對(duì)自己更加有信心，讓他更愿意堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好，讓繪畫成為自己心靈的棲息處，情感的釋放處。 第三，表?yè)P(yáng)要具體，不要太單一
在孩子畫畫的時(shí)候，多關(guān)注孩子創(chuàng)作的過(guò)程，然后結(jié)合這些細(xì)節(jié)去表?yè)P(yáng)孩子。
因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)越具體，孩子越能感受到自己努力的意義，而不會(huì)覺(jué)得你只是隨便說(shuō)說(shuō)。這樣他就會(huì)更加自豪，更加享受繪畫帶給他的樂(lè)趣。
比如，在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，你可以這樣說(shuō)：“寶貝，我覺(jué)得你畫的這朵云樣子真好看，就像棉花糖一樣，有種幸福甜蜜的味道。”
長(zhǎng)期堅(jiān)持用這種方式鼓勵(lì)孩子，孩子就能從自己的作品中獲得自信。
以上這些方法，你學(xué)到了嗎？