涂鴉期的兒童年齡特征是2-4歲，這一時期的繪畫表現(xiàn)是基于肌肉運動的最早圖畫，處于涂鴉期的兒童會非系統(tǒng)性的重疊亂涂，畫面中會出現(xiàn)大片的線條和封閉的形狀。其實在很大程度上，涂鴉繪畫表現(xiàn)為無意圖的和無預(yù)期的視覺性動作記錄，是由胳膊、手腕和手的機械結(jié)構(gòu)所決定的。等孩子過了兩歲，畫畫主要還是一種肌肉運動，但隨著自我意識的發(fā)展，孩子開始有意無意地，想通過繪畫來表達(dá)點什么，這時候孩子就進(jìn)入到了涂鴉期。
兒童美術(shù)培訓(xùn)中，涂鴉期家長可以做些什么？
涂鴉期孩子的畫有兩個特點:
特點一：孩子畫畫的狀態(tài)會有一個漸進(jìn)的過程。
會從無規(guī)律和無法控制地畫亂點、亂線，到能畫出有一定掌控力、有一定方向的線；接著，再能畫出封閉形狀來.
特點二：孩子有了表達(dá)自己想法的能力.
比如能給自己的畫取名字，或者告訴你他畫了些什么。
這個階段孩子大部分的涂鴉，你可能完全看不出來到底畫的是什么，就是一堆無規(guī)則的點、線、圈等等，但對于孩子，它們卻是有意義的。
其實只要沒有外界干涉，孩子畫的是他們對世界的認(rèn)知、內(nèi)心的情感與感受，以及當(dāng)下的身心狀態(tài)。 這個階段家長可以做什么?
1. 在涂鴉期，不去干擾孩子畫畫，就是在開發(fā)他的繪畫潛力。
什么叫干擾？我舉一個例子。幾個孩子在一起畫畫。一個孩子整個手掌抓住筆亂涂，家長馬上制止，還說“你握筆的方法不對，看哥哥怎么拿筆的，看哥哥用的什么顏色？”這就叫干擾。
2. 鼓勵孩子
如果家長細(xì)心留意，應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)在幼兒時期，孩子就已經(jīng)有了繪畫的需求，家長應(yīng)該經(jīng)歷過孩子在墻上亂涂亂畫的時期。這時的孩子雖然還不會畫畫，但已經(jīng)有了創(chuàng)作的欲望。他們想以繪畫的形式表現(xiàn)自己的思想和想法。這些畫在父母眼里可能不好看，但每一幅畫都有孩子的想法。當(dāng)他通過圖片展示自己的想法時，正是孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力的時候。家長要積極鼓勵和引導(dǎo)他們增強對自己的認(rèn)可度。
兒童藝術(shù)教育是鼓勵兒童發(fā)散思維和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)。給孩子一個好的兒童藝術(shù)環(huán)境，比給孩子上藝術(shù)技能課更有價值。所以，從家長自身做起，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞的眼光，把藝術(shù)帶回家，和孩子一起享受、一起創(chuàng)造，才是兒童藝術(shù)教育之王。兒童美術(shù)教育最大的價值不是學(xué)會畫畫，而是兒童美術(shù)教育的根本目的是提高兒童的發(fā)散性思維。在孩子上學(xué)的早期學(xué)習(xí)中，很多人只注重集中思維的培養(yǎng)，專注于唯一正確的解答，比如計算、拼音、寫作。通過兒童藝術(shù)教育，讓孩子學(xué)會直觀、理性地思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。